写作《文从字顺》课件（共34页）2022-2023学年统编版语文七年级下册

写作 文从字顺 1.了解什么是文从字顺,学习做到文从字顺的方法。 2.进行文章修改,做到文从字顺。 3.学习状物抒情的作文写法并进行写作实践 学习目标 文从字顺指的是语言表达清楚明白准确,行文通顺流畅 方法指导 一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致。 如何做到文从字顺呢 二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处。 方法指导 故事链接:苏联卫国战争进入大反攻阶段时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。 方法指导 1.准确。准确,是作文用语最起码的标准。 方法指导 (1)在关键的地方尽量不用带“歧义”的语句。 (2)运用多义词时,一定要加上限制性词语,以消除“歧义”。 (1)比如:“骄傲”一词,就有“歧义”,一为“看不起别人”,一为“自豪”,前者含有贬义,后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用:“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。 方法指导 (2)比如:“大方”一词,有时表示“花钱不吝惜”,有时表示“很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对方,便有产生“歧义”的可能。这时,我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词,组成“慷慨大方”一语;将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语。这时, “歧义”便消除了。 方法指导 2.连贯。 (1)人称要清楚。 (2)语义关联要明确,立足点要清楚。 方法指导 比如:新学期开始了,班委会进行换届选举。很多同学提议继续由张燕任班长,理由是她学习成绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工作经验,踏实肯干。 方法指导 3.分寸。 人们掌握了大量语汇,这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别,若能敏锐地感觉到这些差别,在遣词造句时表现出精确的分寸感来,将有利于把自己的认识表达得精妙确切。 方法指导 4.韵律。 汉语有音调上的变化,在人的视觉或听觉中形成自然的节律,产生韵律感。例如人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”,而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中,也有助于将文章写得文从字顺。 方法指导 如何判断自己的作文是否做到了文从字顺呢? 一读:写完作文从头到尾读一遍看有没有拗口的地方; 二听:请别人来读,自己听,看是不是句句听得清; 三查:排查语汇的搭配、词性,语法的结构、语序等方面存在的问题。 方法指导 第五单元中,《紫藤萝瀑布》一文作者借紫藤萝抒发自己对生命的理解与感悟;《一棵小桃树》中小桃树的成长过程亦是我的成长过程,那么在我们的生命中有没有这样的事物寄予着我们的情感,给我们以生命的启迪。那么我们一起来写一写吧 小试牛刀 小试牛刀 像香蕉,像月牙,可淡绿色的表皮上却隆起许多卵形的小疙瘩;没有香蕉的甜味,不及月牙的美丽,就连它的名字听起来都叫人感到苦涩。苦瓜——人们就这样称呼它。 第一次吃苦瓜,我就想:竟有这样一位祖先不嫌它苦,把它从野生植物中挑选出来,加以培植;竟又有人不辞辛劳,将它传种至今。 尽管我讨厌苦瓜,外婆仍然开了一块地种苦瓜,我想毁了它,又怕外婆生气,只好作罢。可我怎么也体会不到辛苦一年却收下“苦果”的乐趣。 我的埋怨无济于事,苦瓜仍旧发芽,芽儿嫩得仿佛是轻纱裹着一团绿水。可谁会想到那晶莹的汁水竟是苦的呢?我不禁惋惜起来。 苦瓜 范文欣赏 转眼间,嫩绿的小芽已抽出许多丝藤,那藤似乎长着眼睛,总是沿着纵横交错的竹架蜿蜒向上爬升,从不摔倒;而叶子呢,就像大半个齿轮,一溜儿在藤上。苦瓜的花儿小得很,竟和“苦瓜”这个名儿一样不起眼;藤条更不用说了,它能禁得住暴风雨的袭击,能结出丰硕的果实,它比铁丝更柔韧、更坚强,因为它蕴涵着无限的生命力。 终于吃苦瓜了。那天晚饭时,爸爸笑眯眯地从菜碗里夹了几块苦瓜给我,要我认真品尝。我不好让爸爸失望,装着很乐意的样子,将一块苦瓜放进嘴里。 “怎么样,味道不错吧?”爸爸问我。 范文欣赏 “苦!”我不撒谎。 “你再好好尝尝。”爸爸夹了一块认真地说。 “这有什么好尝的……”看着爸爸严肃的表情,我极不情愿地又夹了一块放进嘴里,“咦?” “不但香,而且甜津津的,是不是?” “嗯!”经爸爸提醒,我真觉得有那么一丝甜味儿。“这就叫苦尽甘来。”爸爸风趣地说。 范文欣赏 “苦尽甘来!”我反复咀嚼着这句话,好像悟出了某种道理:人们不是常说苦中有乐、苦尽甘来吗?这也许就是苦瓜存在的价值和人们乐于吃苦瓜的原因吧!学习不也是一样?居里夫人、牛