12.2 滑轮 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

滑轮 一、教学目标 1.物理观念： （1）通过探究知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用及特点 （2）能识别生活和生产中常见的滑轮 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用及特。 教学难点：定滑轮和动滑轮的实质；根据要求使用和组装滑轮组。 三、学情分析 实验方面要求，能够利用铁架台、弹簧测力计以及刻度尺完成定、动滑轮的特点探究实验，了解需要测量哪些量，会设计实验记录表格。再设计本节课时，安排了两个实验环节，通过第一次组装，先让学生掌握动滑轮和定滑轮安装方法。第二次实验，时间充足，让学生能够进行充分的实验，收集大量数据。通过大量演示、分组实验，打造“教学做合一”的课堂，让学生经历“边学边实验”的学习过程，使左右脑得以同时开发和利用，培养逻辑实证主义观点和实事求是的科学态度，强化实践是检验真理唯一标准的观念。 方法能力方面，利用回顾杠杆特点来让学生得出探究滑轮特点实验该测量哪些量，让学生体验类比法的分析过程。 四、新课讲授 一、创设情境，提出问题： 1.引入新课： 猜想并讨论:升旗的时候,旗手向下拉绳子,国旗却向上升,这归功于旗杆顶端一个叫做滑轮的东西,滑轮是什么样子呢?将你的想像结果或经验跟组内同学分享。 升旗时,旗杆顶端的滑轮的轴是固定不动的,有没有使用滑轮时滑轮的轴是运动的情况呢?举一个例子参与小组讨论。 在大脑里构思一个用定滑轮提物体和一个用动滑轮提物体的动画,记住它。 二、探究活动 1.研究定滑轮的特点 (1)小组合作,以最快的速度按图组装定滑轮; (2)竖直向下匀速拉弹簧测力计,读出其示数大小; (3)改变弹簧测力计拉力的方向,观察示数的变化情况; (4)改变钩码的个数,读出弹簧测力计示数的大小。 分析实验得出的数据,你能发现使用定滑轮有什么特点? 讨论定滑轮和动滑轮的实质 1.回忆杠杆的五个要素,找出定滑轮支点,确定其动力臂和阻力臂的大小关系。 2.请学生根据以上分析,解释为什么斜着拉动重物时,拉力的大小不变。 3.得出结论:定滑轮实质是一个等臂的杠杆。 4.找出动滑轮的支点,强调这是一个瞬时支点,拉力的方向一定要竖直向上,确定其动力臂和阻力臂,并比较其的大小关系。 (动力臂是阻力臂的2倍) 5.请学生进一步分析,解释为什么斜着拉动重物时,拉力的大小会变大(动力臂变小)。 6.得出结论:动滑轮实质是一种能省力的杠杆。 滑轮组 1.定义:将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。 2.特点:既能省力又能改变力的方向 重物和动滑轮的重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的几分之一。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $