14.蜜蜂（课件）-统编版语文三年级下册

14 蜜蜂 第 1 课时 1 助读资讯 你了解蜜蜂吗？ 让我们看看昆虫学家法布尔笔下的蜜蜂吧！ 助读资讯 法布尔（1823—1915） 法国著名的昆虫学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实记录下昆虫的本能与习性，写成10册的巨著《昆虫记》。 初读课文 自读课文，读准字音，圈画生字，读通句子。 随文识字 读一读 大概 阻力 推测 包括 准确无误 逆风 陌生 超常 ɡài zǔ cè kuò wù nì mò chāo 随文识字 形近字辨析 木+既= 概 组-纟+阝= 阻 加一加 阻（ ） 组（ ） 括（ ） 话（ ） 阻力 组成 包括 说话 换一换 随文识字 重难点书写指导 上中下三部分同宽，要紧凑，撇略长伸。 右上折文要舒展，竖为悬针竖。 起笔稍高，撇捺舒展 第一个“辛”竖变撇。 “余”结构要紧凑。 辨 蜂 蜜 跨 途 mì fēng biàn kuà tú 词义理解 连一连 逆风 沿途 陌生 超常 辨认 沿路 迎面对着风；风向跟行进方向相反的风。 超出寻常的 生疏、不熟悉 根据特点辨别，做出判断 整体感知 通读课文，想一想文章可以分为几个部分？ 试着概括每个部分的大意。 第一部分（1） 交代法布尔做实验的目的。 第二部分（2-7） 写实验的经过。 第三部分（8） 写实验得出的结论。 整体感知 学习任务：将下面的图表填写完整。 实验目的 实验过程 实验结论 课文精读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 实验目的 “听说”一词用得好，突出作者不轻信盲从、讲求实证的工作态度。 ◎严谨的科学态度 ◎求实的科学作风 课文精读 学习任务：将下面的图表填写完整。 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 第 1 课时 2 课堂导入 阅读2-7自然段，看一看法布尔是怎样做实验的？实验是分几步完成的？ 蜜蜂辨认方向实验方案 实验目的 实验过程 实验结果 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 捉蜜蜂，放在纸袋 叫小女儿等，带蜜蜂走四公里路 做记号，放蜜蜂 统计蜜蜂返回的时间和数量 二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 蜜蜂确实有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。 课文精读 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 实验过程 捉蜜蜂 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 放蜜蜂 课文精读 实验过程 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 记录飞回的蜜蜂的时间和数 课文精读 实验过程 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 说一说你从画圈的词语钟体会到了什么？ 作者的推测 课文精读 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 “左右”“好像”“大概”说明这是作者的推测，用词的准确，体现了作者严谨的科学研究态度。 课文精读 实验过程 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 过渡句 作者的推测 初步证实蜜蜂具有辨认方向的能力 课文精读 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 “将近”“大约”体现了作者用词的准确和严谨性。 实验过程 学习活动 借助实验报告，把实验目的，实验过程，实验结果和实验结论讲清楚。介绍实验过程时，用“先……接着……然后……最后……”的句式说一说作者的实验步骤。 法布尔先捉了一些蜜蜂，放进纸袋里，带着蜜蜂走了四公里，接着在蜜蜂身上做上记号，然后将蜜蜂放飞，最后记录飞回