内容正文:
13-1 13-2 13-3
濮阳市 2020~ 2021 学年
下学期期末学业水平测试
题 号 一 二 三 四 总 分
得 分
一、积累与运用(共 28 分)
1. 下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( )(2 分)
A. 粗犷
∙
/ 旷
∙
达 撺掇
∙
/ 笔耕不辍
∙
殚
∙
精竭虑 / 肆无忌惮
∙
B. 羁绊
∙
/ 脑畔
∙
腈
∙
纶 / 清
∙
风霁月 轻歌曼
∙
舞 / 慢
∙
条斯理
C. 要塞
∙
/ 阻塞
∙
晦
∙
暗 / 诲
∙
人不倦 三年五载
∙
/ 载
∙
歌载舞
D. 诘
∙
责 / 拮
∙
据 拾
∙
取 / 拾
∙
级而上 悄
∙
无声息 / 悄
∙
然离去
2. 下列词语书写全部正确的一项是( )(2 分)
A. 彷徨 迂回 接踵而至 穿流不息
B. 褶皱 出轧 销声匿迹 霓裳羽衣
C. 跻身 怅惘 目眩神迷 振耳欲聋
D. 迁徙 迸溅 人情事故 纷至沓来
3. 古诗文默写。 (8 分)
(1)关关雎鸠, 。 ,君子好逑。 《关雎》
(2) ,浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》
(3) ,只有香如故。 《卜算子·咏梅》
(4)郦道元的《三峡》中用“ , ”描写夏季
水势大,交通被阻绝。
(5)在《卖炭翁》中,白居易用“ , ”生动形
象地刻画了卖炭翁的外貌特点。
4. 名著阅读。 (4 分)
现在,他的身体彻底垮了,归队已经无望。 他应当如何处置自己呢?
他终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情:应当有思想准备,将来他还
会遇到更可怕的事。 那么,究竟应该怎么办? 这个没有解决的问题犹如
阴森森的黑洞摆在他的面前。
这段文字选自 (作者)的《 》。 “他”是
,在一番思想斗争后,“他”拿起新的武器 ,开
始了新的生活。
5. 在下面文字的横线处补写恰当的语句,使文段语意完整连贯,逻辑严密。
(4 分)
全球棉花看中国,中国棉花看新疆。 ① ? 这是因为新疆位
于我国西北部,光照时间长、昼夜温差大、无霜期长,具有棉花生产的天
然优势。
这两年,为了进一步提高新疆棉花的质量,新疆已经开始在部分地
区的试点补贴中加入棉花质量因素,这不仅使新疆棉花产量增多,而且
使其质量更好。 但是,棉农要想获得更高的经济收益, ② 。 棉
农只有种植出优质的棉花,逐步建立优质优价的机制,才能获益长久。
①
②
6. 阅读下面材料,按要求答题。 (8 分)
材料一:孔子说:“不学诗,无以言。”强调把学诗当成中国人成长过程中
重要的一环。 《三字经》《百家姓》《千字文》因短小精悍、合辙押韵、朗朗
上口、内涵丰富,充分体现了汉语的特征,成为中国蒙学的三大经典读
物。 《唐诗三百首》这样的诗歌精选,早在明清时期就成为经典的启蒙
读本。
材料二:屈原、范仲淹、岳飞、陆游、文天祥、于谦、秋瑾、谭嗣同等先贤的
诗词,显示出作者在家国危难、民族危亡之时,驱除鞑虏、保家卫国的民
族气节与爱国感情,激励着我们为中华民族的复兴崛起、为实现“中国
梦”而努力奋斗。
材料三:学生不爱学古诗词,首先是因为它与我们的生活距离较远,且诗
歌内容多是作者根据自身的经历有感而发,学生年龄尚小,人生阅历尚
浅,所以难以理解诗歌内涵,诗词中花草树木,都是作者的情深一片,而
学生不能领悟,也不能苛责学生领悟更深。 再就是应试教育逼迫学生必
须掌握各种相关知识,老师一着急就容易满堂灌,学生就更加反感。 家
长、社会等大环境也都忽视了对学生传统文化的教育,促使学生更在乎
背英语单词、学概念之类。
(1)根据材料一、材料二,概括学生阅读经典诗词的必要性。 (4 分)
(2)请结合材料三,为如何在校园推广经典诗词提两条建议。 (4 分)
二、现代文阅读(共 28 分)
(一)阅读下文,完成 7 ~ 10 题。 (共 16 分)
我不是你的绿叶
①我和白洛梅从小一起长大,有很长一段时间,在所有人眼中,我就是
她身旁的绿叶。 可是,在内心深处,我抗拒做她的绿叶,虽然她总是那么
优秀。
②中考分数出来后,白洛梅没有悬念地被全城最好的高中录取,当看
到我的分数也能上这所高中时,大家都很吃惊。 连我姨都调侃:“不会是和
你同名的吧?”没有人知道,从小天资一般的我,为了能和白洛梅考上同