1.2 在社会中成长 教案-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治1.2在社会中成长 教学设计 年级 八年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 1.2我与社会 课型 新授课 课标 要求 本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”；“知道责任的社会基础”；“积极参与公共生活”。 核心 素养 目标 1. 政治认同：培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 2.道德修养：养成亲社会的习惯 3.法制意识：知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。 4.责任意识：树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 内容 分析 《我与社会》是第一单元的开篇，也是八年级上册教材的开篇。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样，这为学生的发展、成长提供了更多可能，也对他们提出了更多、更高的要求。 学生面临更大的生活半径，逐渐走进社会，开始丰富多彩的社会生活。本课时主要向学生介绍社会的丰富性以及我与社会之间的密切联系，让学生明确“我是社会的一员”。 《我与社会》分为两个目题展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一个目题是“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。 第二个目题是“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。不同的社会关系中，人们具有不同的身份。 重点 养成全社会行为 难点 在社会课堂中成长 学情 分析 八年级学生体力充沛，精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。部分学生已形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守学生的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有的缺乏人生目标而无法迈出努力的第一步；有的表现为茕茕孑立或孤芳自赏；有的沉溺于虚拟网络而无法自拔；有的学生为寻求个人存在感，而组建校园小团体、欺凌同伴、游戏团伙等，其亲社会行为有待加强。 基于此，通过学习本课，让学生在认识个人与社会关系的基础上，理解人是社会存在物；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好地融入社会，促进个人发展，在积极承担社会责任服务社会的同时实现自身的人生价值。 学习 目标 1.通过自主学习，知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性。 2.通过探究分享，树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。 教学方法 自主学习、合作学习、合作探究法 教学过程 学习环节 学习任务设计及教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、导入新课 方式:结合教材“运用你的经验”活动导入 通过阅读材料，分析小东参加了什么活动？参加这些活动有什么收获等，导入新课：在社会课堂中成长。 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 自主学习 合作探究 讲授新课 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.为什么个人成长离不开社会？（社会课堂对个人成长的意义) 2.亲社会行为有哪些表现？ 3.为什么要养成亲社会行为？ 4.怎样养成亲社会行为？（养成亲社会行为的途径)？ 三、探究平台 探究(一)在社会课堂中成长 探究活动一：通过展示钟南山成长历程中的四个片段，引导学生开展“探究与分享”活动，认识人的成长是不断社会化的过程。 1.展示父亲对钟南山的教诲和影响的有关材料。 思考：幼时，钟南山的成长受到谁的影响，逐渐形成了什么样的价值观？ 点拨：父亲。严谨、踏实、无私奉献等价值观养成。 2.展示中学时代，老师对钟南山成长的影响的有关材料。 思考：进入中学时代，他的成长离不开谁的帮助，收获是什么？ 点拨：老师的教诲。知识的不断丰富。 3.展示钟南山在北医大上学期间被抽调到北京市集训队训练所学到的道理。 思考：全运会属于社会活动。钟南山从备战全运会的集训中懂得了什么道理？ 点拨：遵守规则。 4.展示钟南山在初二年级和同学交往时发生的事例。 思考：钟南山的转变离不开谁的帮助？ 赢得良好的人际关系表明他 提高了。 点拨：同学。人际交往能力。 学生阅读教材，独立思考问题。 （学生可以边看书边标注） 案例分析 通过自主学习、独立思考，学生可以了解课本知识，梳理知识结构，主要培养学生的自主学习能力和