(教案)第3单元 7 短歌行-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文必修上(统编版)

单元任务 单元主题 1．掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。 2．在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力。 3．感受诗(词)人的精神世界，体会诗(词)人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位。 4．尝试写作文学短评。 　　本单元由8篇古代诗词组成，属于“文学阅读与写作”任务群。曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生态度；李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高远望的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出了各自的人生境遇和情感世界；苏轼、辛弃疾的豪放，李清照的婉约，则展示出他们不同的审美追求。 山水的画卷与人生的感怀 ——王维《山居秋暝》细读 这是一首山水诗歌的名篇，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。 首联“空山新雨后，天气晚来秋”，属于全景式的描写，交代了时间(晚)、时令(秋)和地点(山)，似一幅水墨山水的画卷，营造出清新淡远、恬静舒畅的世外桃源景象。其中，“空”字不仅是对山的实写，也在一定意义上渲染了山的空灵之美，为全诗表现诗人的空旷寂静的心境做好了铺垫。而“新”字用得尤其出色，点出了山雨初霁、万物为之一新的山间气象，同样为诗人表现自己返璞归真的纯净理想进行了铺垫。 颔联“明月松间照，清泉石上流”，由首联的全景转入山中的近景，同样是一幅动人的山水画卷：皓月当空，青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。诗人通过描写如此清幽明净的自然之美，表现了自己理想的人生境界。 颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，则由山间自然景色转入人世之景。竹林里传来了一阵阵的欢歌笑语，那是天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样一群无忧无虑的人。这幅图画生动地传达了诗人向往纯朴本真的生活愿望。正因为此，诗人在尾联自然而然地转入了感情的直接抒发：随意春芳歇，王孙自可留。虽然春天已去，芳华不再，但山间的秋色也格外动人，面对如此清新的山水，面对如此朴素单纯的生活，有什么理由不留下来呢？至此，诗人通过对山间景色和田园生活的描绘，表达了自己渴望归隐田园的理想与志趣，抒发了自己对淡泊宁静生活的向往。 这首诗在艺术上也非常成功。首先，诗歌一如既往地承继了王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点，可以说，首联、颔联和颈联，就分别是三幅关于山水田园的精致的画卷，诗人的理想和志趣则寄托在这样的画卷之中。其次，意境的清新淡远，诗人以“空山”“新雨”“明月”“清泉”“翠竹”“荷花”等意象，营造出清新淡雅悠远的诗歌意境。第三，陌生化的语言也是本诗的一个亮点，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，采用了倒装的手法，将耳所听、眼所见放在前面，将“喧”和“动”的原因放在后面，不仅造成了阅读的陌生化效果，而且也非常符合当时的情景，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，诗人先是听到竹林里的喧声，看到荷叶的动静，才发现(或许是推测)浣女归、莲舟下的。 最后，需要特别指出的是，魏晋南北朝时期，陶谢将自然山水作为一种独立的审美对象，表达自己的人生理想与人生感怀，为山水田园诗开宗立派。到唐代，王孟继承陶谢的诗歌传统，山水田园诗派蔚为大观，在这个过程中，诗人的创作日臻完美，手法也趋于圆熟，尤其是王维的山水诗作，如《鹿柴》《鸟鸣涧》等，能够通过一种淡远幽深的意境，表现诗人归隐林下的志趣，以境写心，了无痕迹，象外有象，韵外有致，在看似简略的描写中隐含无限丰富的意蕴。在我看来，这首《山居秋暝》正是如此。 7　短歌行　归园田居(其一) 任务情境 学习任务 　　夜阑人静，银月满地，听，是谁在对酒当歌？一腔建功立业的壮志，一片对贤才的渴慕之心，都寄托在“明明如月，何时可掇”的吟唱中。檐后种榆柳，堂前栽桃李，把酒望南山，菊花开满园。一代诗宗陶渊明毅然归隐田园，留下了多少感人的诗篇！两首诗歌，两种风格，两种心情，两种不同的人生态度…… 1．揣摩诗歌的语言，体会诗歌的意境美。 2．厘清思路，理解诗歌的主旨、寓意。 3．掌握用典、对比、比喻等修辞手法的用法。 4．体会以“归题”为主题的诗歌的情感倾向。 短歌行 1．给加点字注音 子衿(jīn)　　　　　　 呦呦(yōu) 鼓瑟(sè) 可掇(duō) 吹笙(shēnɡ) 越陌(mò) 度阡(qiān) 吐哺(bǔ) 契阔(qì) 谈讌(yàn) 2．通假字 契阔谈讌(“讌”同“宴”) 3．一词多义 (1)当 (2)存 (3)归 4．古今异义 (1)对酒当歌，人生几何 古义：多少 今义：几何学 (2)周公吐哺，天下归心 古义：人心归服 今义：回家的念头 5．词类活用 (1)名词的