(教案)第2单元 6 芣 苢-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文必修上(统编版)

6　芣苢　插秧歌 任务情境 学习任务 　　劳动创造美，不同的时代唱响着劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的颂歌。两千多年前的《芣苢》中走出一群活泼开朗的女子，她们一边采着芣苢，一边唱着动听的歌谣。宋代杨万里的笔下，一家人在田间，冒着瓢泼大雨，正抢插秧苗。阅读时，要走进诗歌描摹的场景，悉心感受诗人的情感。 1．了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 2．理解诗歌的思想内容，分析诗人情感变化的层次。 3．赏析诗歌使用动词的妙处及重章叠句的表达效果。 4．体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 芣　苢 1．给下列加点字注音 芣苢(fúyǐ)　　　　　　 薄言捋之(luō) 薄言袺之(jié) 薄言襭之(xié) 2．解释下列加点的词语 (1)采采芣苢茂盛的样子 (2)薄言有之取得，获得 (3)薄言掇之拾取，摘取 3．名句默写 (1)采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 (2)采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 一、文本解读 1．读标题 《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。芣苢，古人多认为是车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草又可入药，可以说是一种易得又多用的植物。这首诗作，就是当时的农人在田野间采摘车前草时所唱的歌谣，展现了农人劳作忙碌而欢快的场景。 2．思正文 (1)《芣苢》似是女子采芣苢时所唱的歌，开始是泛言摘取，最后是满载而归，欢乐之情可以从这历程中显现。全诗共三章，每章四句，全是重章叠句，只有六个动词采、有、掇、捋、袺、襭是不断变化的，其余全部重叠。 (2)诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 答案：顺序不能更换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整的劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 (3)前人说《芣苢》一诗“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？ 答案：诗中没有直接写采芣苢的人，但读来却让人眼前出现了一幅三三两两、三五成群的女子于平原旷野中你追我赶、群歌互答的欢快的劳动场景。几个动词，就把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达出来了。 二、行文思路 ①薄言袺之　②采摘过程 一、文本分析 芣　苢① 采采②芣苢，薄言③采之。 采采芣苢，薄言有④之。 采采芣苢，薄言掇⑤之。 采采芣苢，薄言捋⑥之。 采采芣苢，薄言袺⑦之。 采采芣苢，薄言襭⑧之。 注释：①芣苢(fúyǐ)：车前草。 ②采采：茂盛的样子。 ③薄言：“薄”“言”都是助词，无实义。 ④有：取得，获得。 ⑤掇(duō)：拾取，摘取。 ⑥捋(luō)：从茎上成把地取下。 ⑦袺(jié)：提起衣襟兜东西。 ⑧襭(xié)：把衣襟掖在腰带上兜东西。 译文：茂茂盛盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。 茂茂盛盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。 茂茂盛盛的芣苢呀，摘呀摘呀摘下来。 茂茂盛盛的芣苢呀，从茎上哟捋下来。 茂茂盛盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。 茂茂盛盛的芣苢呀，掖起衣襟兜起来。 赏析：春天，风和日丽，成群的女子，在那平原旷野之上，一边欢欢喜喜地采着芣苢的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿，那情景真让人心旷神怡！ 《芣苢》依然采用《诗经》传统的重章叠句的形式。第二章、第三章仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。 这种重叠看起来很单调，但有着特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，却让人明白地感受到她们欢快的心情——情绪在诗歌的音乐节奏中传达出来。 二、任务探究 赏析诗歌的结构特点和表达特色 1．《芣苢》这首诗在结构上有何特点？ 答案：全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了情绪与情感。 2．这首诗生动地表现了采集芣苢的劳作过程，这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ 答案：女子采集芣苢的劳作过程是在重章叠唱的旋律里，通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着女子呼朋引伴，轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望，也似乎传递着发现芣苢的信息。接下来的四个动词恰是一个完整的劳作过程。“掇”，一片片、一棵棵地摘取、拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”，把成把握取的芣苢放到手持的衣角里；“襭”，把装满芣苢的衣襟掖在腰带间