(教案)第1单元 2 致云雀-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文必修上(统编版)

致云雀 一、文本解读 1．读标题 云雀，小型鸣禽，以活泼悦耳的鸣声著称，能在高空飞行时鸣唱，能作极壮观的俯冲而垂直落于地面。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，受到热情的赞颂。 2．思正文 (1)全诗共21节，从写作内容上来看可以划分为几个层次？每个层次主要写了什么？ 答案：全诗可划分为四个层次。 第一层(第1、2节)：总体描写云雀高飞欢唱的特点。 第二层(第3～7节)：具体描写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的美妙动听。 第三层(第8～20节)：用一连串具体的比喻描写云雀的欢唱带给人们的美好体验，并且解读出云雀歌声美妙的原因在于“鄙弃尘土”。 第四层(第21节)：表达诗人的心愿，将学习云雀的欢欣与无畏，给全世界带来欢乐、自由与真理。 (2)全诗运用最多的修辞手法是什么？有什么效果？ 答案：①比喻。②这些比喻集中出现在第8～20节中，诗人把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，等等，这一连串比喻个性鲜明，不落俗套，将云雀的形象鲜活地展现在读者眼前。 (3)从句式来看，这首诗具有什么特点？ 答案：长短句的编排是全诗的重要特点，每一节都分为五行，四短一长，这是雪莱在创作的时候刻意模拟了云雀鸣唱的节奏，云雀总是在短促的几声之后拖带一声长尾音。整首诗句式错落有致，押韵和谐，节奏舒缓匀称，达到了高超的艺术境界。 二、行文思路 　①探讨美的根源　②表达愿望与抱负 鉴赏诗歌的形象 1．如何理解《致云雀》一诗中“云雀”这一形象？ 答案：诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的自我形象或理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感受到理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感受到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情绪去超越感伤。诗人通过云雀这一形象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 2．“向上，再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句，如何理解？ 答案：“向上，再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性，性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面，而且蔑视地面的精神。 鉴赏诗歌的表达技巧 3．《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”，有什么作用？ 答案：“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 4．《致云雀》中，诗人运用了哪些艺术手法来抒发情感？ 答案：①诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。②诗人运用比喻、类比、设问的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。 雪莱诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀而言是不存在的。从这首诗的基调中可以看出，雪莱虽感知到了理想遥远的痛苦，但仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 一、作者简介 雪莱(1792—1822)，英国诗人。受空想社会主义思想影响颇深。代表作有诗剧《解放了的普罗米修斯》，诗歌《西风颂》等。 雪莱崇尚大自然，歌颂自然美，善于通过描写自然现象来抒发自己的感情，在描写大自然的力量和变化的同时，寄托自己对光明、自由的追求。 二、写作背景 《致云雀》是雪莱抒情诗的杰作之一。据雪莱夫人回忆，这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。《致云雀》几乎容纳和体现了雪莱诗论的全部要点。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 鉴赏诗歌的艺术手法——浪漫主义手法 [考点解读] 浪漫主义着重从主观内心世界出发，来表现客观现实，抒发作者对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象、夸张和象征等手法来塑造形象。比如《致云雀》一诗中，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 [解题指津] 一、常见设问方式 1．诗歌运用了怎样的艺术手法？请简要分析。 2．这首诗是怎样展现现实与理想的矛盾的？ 3．这首诗歌想象非常丰富，请简要赏析。 二、技法点拨 1．从抒情方式看，多直抒胸臆，表达不可遏制的情感。如李白的《蜀道难》。 2．从修辞手法看，多用大胆的夸张、奇特的比喻。如“白发三千丈”，就用了夸张但符合意境的手法。 3．从构思看，多借助大胆的想象和联想，以此表达诗人的喜憎和追求。如《孔雀东南飞》中的化鸟双飞。