(教案)第1单元 2 立在地球边上放号-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文必修上(统编版)

2　立在地球边上放号　红烛 峨日朵雪峰之侧　致云雀 任务情境 学习任务 　　青春时刻，郭沫若《立在地球边上放号》，唱出力之歌；青春时刻，闻一多点燃《红烛》，奏出对红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神的歌颂和赞美；青春时刻，昌耀登上《峨日朵雪峰之侧》，享受着大自然赐予的快乐与荣耀。云雀是欢乐、光明、美丽的象征，雪莱的云雀永远在高处飞翔着歌唱。诗人笔下的形象是情感的载体，用凝练的语言传达着自己的情感。 1．理解比喻、象征等表达技巧及其作用。 2．理解诗歌凝练的语言及其所表达的思想情感。 3．赏析意象及其作用。 一、读准字音 (一)单音字 蜡炬(jù)　　　　　　　 淋漓(lí) 婉转(wǎn) 闺阁(guī) 铆钉(mǎo) 揳入(xiē) 罅隙(xià) 晨曦(xī) 炽热(chì) 摈弃(bìn) (二)多音字 1．组词辨析法 藉　　　　 似 薄 露 2．语境辨析法 大家坐在树荫(yīn)下，慢慢地聊天，享受着荫(yìn)凉带来的惬意。 二、写对字形 　　　　　　 三、语段式运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 诗人以细腻敏感的触须，深入生活，也__①__，喜爱以幻想的方式反复玩味、(　　)自己的情绪，__②__，化作稀奇而神妙的诗歌语言(意象)，喷吐出优美的、激扬的、感伤的、壮丽的……种种动听的韵律，让心灵做“一场英勇的神游”。郭沫若通过“白云”“洪涛”这些意象，抒发了否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性的强烈愿望，(　　)着自己(　　)孤独的心灵；闻一多在“红烛”意象的身上，找到了__③__，他xīlì的笔下虽没有千军万马的厮杀，却有着战胜黑暗的千钧之力；昌耀用“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象婉转地传达出一种沧桑的情怀，在岩石的xiàxì里，投射出生命的光芒；雪莱借助“云雀”的意象，热情地礼赞美丽、欢乐和光明。 1．下列各项中，给加点字注音、根据拼音写词语都正确的一项是(　　) A．犀利　wǎnzhuǎn　罅隙 B．犀利　wǎnzhuǎn　罅戏 C．犀厉　wǎnzhuàn　遽隙 D．犀厉　wǎnzhuàn　遽戏 A　解析：“犀利”的意思是“形容物体坚固锐利得如同犀牛角，后引申为形容语言、文辞、感觉、眼光等的尖刻锋利”，显然“厉”不对；“婉转”意思是“(说话)温和而曲折(但是不失本意)，(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听”，从意思看，“转”应该读“zhuǎn”；“罅隙”的意思是“缝隙”，写法固定，其他写法不对。 2．填入文中括号内的词语，最恰当的一项是(　　) A．体会　慰藉　徘徊 B．体验　慰藉　彷徨 C．体味　抚慰　彷徨 D．体验　抚慰　徘徊 B　解析：“体会”着重指领会、理解。对象是文件、方针、政策、指示等的思想内容、精神实质，也常是别人要表达的意思、感情、心理等。还可以作名词，如“谈体会”。“体味”着重指玩味，即细心地体会。对象常是语言文字所包含的意味、人的情意、趣味等。“体验”着重指在实践中体会、了解。对象是生活、现实等。句中对象为“情绪”，应用“体验”。“抚慰”是帮助别人从错误、悲伤、忧虑中反省/振作过来。“慰藉”指使人心里安适，得以释然。根据语境，应用“慰藉”。“徘徊”指在一个地方来回地走。“彷徨”指走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。这里与内心犹豫不定有关，应用“彷徨”。 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。 解析：第①处，承接上句“深入生活”，用“也”引出这个句子，语意上要有递进；②处，由“……自己的情绪”导出结果，与下句“化作稀奇而神妙的诗歌语言(意象)”衔接，也要用动宾式结构；③处结合前句，填入的内容应该与“找到了”搭配。 答案：①深入内心世界　②上升为火热的激情 ③努力的方向 立在地球边上放号 一、文本解读 1．读标题 题目“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“吹响号角”。《立在地球边上放号》表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤，结合全诗内容可知，诗人抒写的是对“力”的赞美。 2．思正文 (1)诗歌的前三行描绘了一幅怎样的画面？ 答案：诗歌的前三行描绘了一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟壮丽的图画。 (2)“我眼前来了滚滚的洪涛哟”一句在诗中有什么作用？ 答案：这一句是过渡句，是由景入情的过渡，它既进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了最后三行诗人面对壮丽景象的主观感受。 二、行文思路 ①太平洋力量　②歌颂创造力 鉴赏诗歌的形象 1．本诗开篇写了自然景观，有什么特征？有何作用？ 答案：①这首诗通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。②诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，这种狂暴的激情