Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 外研社（三起点）五下Module7Unit1 My father goes to work at eight o’clock every morning 日期 课时 1 课型 新授 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 二级语言技能: 听：懂简单的小故事， 说：能就日常生活话题作简短叙述， 读：能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯， 演：能在教师帮助下表演小短剧。 语言知识:了解简单的拼读规律，根据单词的音、形、意来学习词汇，在具体语境和实际运用中理解一般现在时的表意功能 教材 分析 本单元内容是大明和芳芳在上学路上相遇，谈论父母工作的情况。大明的爸爸是警察，上午8点上班。芳芳的爸爸是工人，傍晚6点上班。大明的妈妈是护士，晚上11点上班。芳芳的妈妈是出租车司机，每天5点半上班。这时芳芳的妈妈开着出租车经过，于是她开车送他们去学校。通过对本单元的学习，学生能用本单元所学的知识，对一些常见职业的工作时间有一定了解，养成热爱生活，关心家人，尊重劳动者的良好品质。 学情 分析 五年级学生已经学过关于职业和时间的相关话题，对生活中常见的职业也有一定的了解，如何谈论这些职业的工作时间，是本课需要解决的问题。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 听懂、认读、会说，能在语境中正确运用以下词汇：evening, late, worker, factory, early, taxi. 2. 通过听、读对话，获取Daming和Fangfang 关于家人职业及工作时间的细节信息，根据思维导图梳理关键信息（重点） 3. 通过跟读，正确、流利地朗读对话，并进行角色扮演，运用本节课的关键句型就家人的职业及工作时间进行简短对话。（难点） 4. 学生进一步了解不同职业的作息时间，养成观察生活，关爱家人，尊重劳动的的良好品质。 评价任务 评价标准 1. 能听懂并理解课文大意，获取Daming和Fangfang父母工作的相关信息，进行问答练习（指向目标2） 对课文整体听读后正确匹配人物和图片， 正确流利的对话练习 2.根据图片、拼读、造句等方式，在语句中正确识读并能运用本单元单词（指向目标1） 单词发音准确， 能在句子中识读， 能正确运用新词 3.通过阅读课文，获取Daming和Fangfang 家人工作时间的细节，并叙述重点信息（指向目标2） 阅读并理解课文，准确捕捉到关键句， 能根据思维导图准确梳理细节信息， 4..正确流利的朗读课文，并展示（指向目标3） 1.能够正确朗读对话，声音洪亮 2.能够正确、流利的进行表达， 语音，语调、节奏正确 3.发音准确，表达流畅，脱离课本， 表演生动自然 5..能用本课句型描述不同职业的工作时间（指向目标3、4） 表述正确， 表述生动 表述有创造性 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Warm up 1、Warm up Sing and do the action <Telling time> 2. Show the title <My father goes to work at eight o’clock every morning > 3. Show the aims （设计意图：出示目标，学生明确本节课主要任务和目的） 4. Say a rap together. （设计意图： 通过rap的形式，进行自我介绍，拉近与学生距离，建立良好的互动关系，就时间进行问答，激活旧知，为新课学习做铺垫。） 说韵句，听课文，能根据对话内容回答问题，复习时间的表达方法。 Step2: Part 1 Amy and Sam will go to the park tomorrow. What time will they go? 1. Listen and say 2. Listen and repeat （设计意图：从时间入手，导入新课) Step 3： Dialogue 一、1. Look and say: Who are they? Listen and guess where will they go? On their way to school, Who are they talking about? 2. Listen for the f