6.《哈姆莱特（节选）》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《哈姆雷特》教学设计 在高中语文教学中，笔者发现一些学生不喜欢阅读篇幅过长、人物关系复杂的外国文学作品。其实，我们可以巧妙借助课外资源开展教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们感受作品的艺术魅力。以《哈姆雷特（节选）》的教学为例，谈谈如何借助课外资源开展高中语文教学。 教学过程： 一、展示名家的评语，激发学生的学习兴趣“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，这是学生非常熟悉的一句话。但是，如果要求他们对这句话进行论证，就会发现能从容应对的学生寥寥无几。因此，作为语文教师，我们既要让他们“知其然”，又要让他们“知其所以然”。教师应以笃实研学的态度开展教学活动，以身作则，和学生一起搜集资料，挑选名家所给的评语，并将其展示出来，多给学生一些辩证思考的机会。 示例： 1.他(弗·施莱格尔)认为哈姆雷特的悲剧表现了“在一个极度的败坏的世界中，理智所遇到的无比绝望”。 ——钱理群《丰富的痛苦——堂吉诃德与哈姆雷特的东移》 2.哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量。 ——英国浪漫主义诗人柯尔律治 3.我们认识这个哈姆莱特，好像我们认识我们自己的面孔，我们经常在镜子里看到他。 ——德国诗人海涅 4.一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭了，这重担他既不能掮起，也不能放下；每个责任对他都是神圣的，这个责任却是太沉重了。他被要求去做不可能的事，这事本身不是不可能的，对于他却是不可能的。他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去；最后几乎失却他面前的目标。 ——德国诗人歌德 5.戏剧仿佛要给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。 ——莎士比亚 站在“巨人”们的肩膀上，学生可以各抒己见，对作品也产生了浓厚的学习兴趣。有的学生提出，这其实就是一个理智与情感作斗争的故事，“两败俱伤”是最悲惨的结局。许多学生非常认同名家对主人公的评价，认为哈姆雷特的身上确实有这些特质，许多人也与哈姆雷特有相似点，时而果敢，时而犹豫，想得多却很少行动。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。了解了名家对品、对人物的评价，还要细致地阅读作品，获得丰富的阅读体验。 二、展示相关的影视作品，引导学生积极思考 在莎士比亚创作的众多作品当中，《哈姆雷特》是被翻译、改编、搬上大小荧幕最多的一部作品。据说，世界上平均每12天就有一部和《哈姆雷特有关的作品问世，可见其影响有多么的深远。为了带领学生更真切、全面地了解这部作品，教师可以为他们介绍相关的影视作品，请他们认真欣赏并积极思考，探究这些作品与《哈姆雷特》有哪些相似点。 1.美国华特·迪士尼影片公司出品的动画电影《狮子王》 2.冯小刚执导的宫廷悲剧电影《夜宴》 3.林兆华执导的话剧《哈姆雷特1990》 4.北京李六乙戏剧工作室全新制作的话剧《哈姆雷特》 学生最熟悉也最喜欢的当然是为父报仇的狮子王“辛巴”，它的命运轨迹和哈姆雷特的基本相同，不同的是它要勇敢果断得多，在众多热情朋友的陪伴下，最终成为了草原之王。 《夜宴》是2006年上映的一部宫廷悲剧电影，该片根据莎士比亚名剧《哈姆雷特》改编，由冯小刚导演。该片讲述了中国的五代十国时期，宫廷斗争中有关权力、爱情、死亡的故事，是一个关于欲望的凄美传说。 比起影视作品，话剧是学生接触得比较少的一类作品。考虑到他们欣赏话剧会感到有些吃力，教师可以提出这样一个问题： 著名话剧演员濮存昕在林兆华执导的话剧《哈姆雷特1990》中饰演哈姆雷特，而在北京李六乙戏剧工作室制作的话剧《哈姆雷特》中饰演克劳狄斯和老国王鬼魂，那么他在舞台上的表现有何不同呢？在观看和比较的过程中，学生深深折服于话剧演员的台词功底和表演张力，濮存昕饰演的“王子”更接近于书后“学习提示”中谈到的“忧郁的王子”，观众能感受到他的无奈、愤怒、挣扎和痛苦；而他饰演的克劳狄斯则显得狡诈阴鸷，给观众一种高深莫测的感觉。 3、 展示原著中的片段，引导学生感受作品的魅力 在教学的过程中，我们不仅要引导学生阅读译本，而且要引导他们尝试阅读原著，让他们思考：译者有没有传达出作者的意思？为什么要这样翻译？有没有保留原著的特色？原著的基础上做了哪些调整？ 当然，让学生阅读整本原著是不切实际的。在有限的教学时间内，教师可以选择一个小的切入点，如“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”。我们可以为学生展示这句著名独白的中英文版本，请他们认真赏析，感受原著和译本的艺术魅力。 To be, or not to be—that is the question：Whether ’ti s nobler in the mind to suffer, the sli