12.2 滑轮 课件 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

12.2 滑轮 站在地面上，为什么能把国旗升到旗杆的顶端？ 思考 凹槽 轴 小轮 滑轮： 中心有轴，周边有槽，能够绕中心轴转动的轮子 做一做 观察手中的滑轮，说一说它的结构 利用滑轮把钩码提起来，你能设计出什么方案？请画出示意图。 活动1 用滑轮把钩码提起来 滑轮 使用滑轮工作时，根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分为 使用时轴固定不动 定滑轮 使用时轴和重物一起移动 动滑轮 定滑轮 使用时轴固定不动 动滑轮 使用时轴和重物一起移动 活动2 两类滑轮的比较 使用两类滑轮分别有什么好处？ 是否省力？是否省距离？ 物重G/N 拉力F1/N 拉力F2/N 拉力F3/N 钩码移动距离s物/cm 绳子端移动距离s绳/cm 1 1.5 2 活动2 两类滑轮的比较 动滑轮重 G动/N 物重 G物/N 拉力F1/N 钩码移动距离s物/cm 绳子端移动距离s绳/cm 1 1.5 2 活动2 两类滑轮的比较 使用定滑轮可以 ， 但是不能 。 改变力的方向 省力 使用动滑轮可以 ， 但是不能 。 省一半的力 改变力的方向 定滑轮的本质 定滑轮实际上就是等臂杠杆，F=G 定滑轮的本质 使用定滑轮时斜拉，拉力的大小不会改变，请通过作图分析原因 动滑轮的本质 你能找到动滑轮的杠杆以及其支点在哪吗？ 动滑轮实际上就是动力臂为阻力臂两倍省力杠杆 F= G总 若使用动滑轮时斜着拉，拉力大小会怎么变化？ L2 L1 L2 L3 思考 从受力的角度分析 s物 =s绳，F=G s物 = s绳，F= G总 思考 不计滑轮重与摩擦 s绳= s物，F= G D 课堂练习 如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是 ，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关是 。 乙 F1=F3>F2 课堂练习 一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出．如果汽车的动力比阻力小800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 N，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 N，其中比较省力的是 图．（滑轮自重、绳与滑轮间的摩擦不计） 800 400 乙 课堂练习 既要省力又要改变力的方向，你有什么办法？ 思考 实验序号 与滑轮总重力G总/N 弹簧测力计的拉力F/N 钩码移动距离s 物/cm 绳子端移动距离s绳/cm （a） （b） （c） 滑轮组 实验表明，使用滑轮组吊重物时，若摩擦不计，动滑轮被n股绳子吊起，所用力就是被吊起物体总重的n分之一；绳子自由端移动的距离就是物体上升高度的n倍。 s=nh F=G总/n 实验结论 若四个滑轮组中的动滑轮的重力相同且摩擦力不计， 的关系？ 23 24 1.绳子的固定端必须拴在挂钩上，且由内到外绕线。 2.绕线要与轮的边缘相切，绕线必须画直，通常在最后一股（最外层）绳子的末端标出拉力方向和拉力符号F。 3.各个滑轮都要利用，都应有绕线，但每个滑轮只能绕一次线。 注意：一些特殊的要求，比如“最省力”、“人要站在地面上”、“向下拉”等，还要符合一定的物理情景。 先确定承担物重的绳子的段数n，根据“奇动偶定，由内向外”的原则 滑轮组作图要点 根据要求画出绕绳方法（不计滑轮重、绳重及摩擦） （若物体移动速度1m/s，则绳子自由端移动的速度为？） （若物体移动1m，则绳子自由端移动的距离为？） 受力分析 受力分析 不计滑轮重与绳摩擦 图示 定义 特点 F与G的关系 S绳与S物的关系 定滑轮 轴固定不动的滑轮 不可以 力， 可以改变力______ ，不能______距离 动滑轮 轴可以随物体一起运动 可以______力，但不能改变力的______，而且______距离 滑轮组 定滑轮和动滑轮组合 既可以改变________，又可以_____力 由轮和轴组成的能绕共同轴心转动的简单机械叫做轮轴 轮轴 轮轴 是一个费距离但省力的简单机械。 FL = GH 斜面倾角越小越省力 斜面 斜面 思考 物体做匀速直线运动，不计滑轮自重和绳与滑轮间的摩擦，判断F1、F2、F3的大小关系 1、缠绕滑轮的绳子能承受的最大拉力为300N，用它连接成如图的滑轮组，能否提升重为600N的重物？（已知动滑轮重20N，摩擦及绳的重力不计） F F2 课堂练习 2、用如图