6.2 师生交往 同步练习-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

部编版七年级道德与法治上册6.2师生交往同步测试题（含答案） 1、 选择题 1．小林很喜欢数学，因为他觉得老师幽默风趣。但因为一次误会，老师错怪了他，他就对数学再也提不起兴趣了。这件事告诉我们（   ） A．学习兴趣的培养就是根据老师的好坏来决定的 B．学生只要关注学习，不用关注老师 C．要据理力争，弄清事实，绝不让步 D．要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关系 2．二十多年的时间里，袁清山老师一人坚守在偏远的乡村小学，安贫乐道，用爱感化孩子、用知识浇灌“花朵”，为山村的孩子撑起一片蓝天。面对老师的大爱，作为学生的你（   ） A．要对老师唯命是从 B．应肩负起教书育人的神圣职责 C．要学会适应不同老师的教学风格 D．要以实际行动回报老师的关爱 3．开学后，壮壮为了玩游戏，偷偷把手机带进了校园，班主任李老师知道后，狠狠批评了他，并把手机交给了壮壮的家长。壮壮心里嘀咕着：“不就是玩个手机，至于这么做吗？”对此，下列理解错误的是（   ） A．壮壮把手机带进校园违反了管理要求 B．壮壮没有体会和理解老师的良苦用心 C．老师联系了家长会伤害壮壮的自尊心 D．老师的批评可以帮助壮壮来反省自己 4．小李喜欢文学创作，经常得到语文老师的肯定与表扬，但又因为在其他学科课堂上偷偷写小说，常常被其他老师批评。对此，小李应该（    ） ①严格遵守课堂的纪律与要求         ②对抗常批评自己的那些老师 ③正确对待老师的表扬与批评         ④理解不同老师的要求与用心 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．进入初中，小波的数学成绩一落千丈，班主任找他谈话询问原因，他说他非常不喜欢数学老师的讲课风格。针对这一现象，你会对小波说（  ） A．提高自主学习能力比听讲更重要 B．要学会适应不同老师的教学风格 C．可以在上课时当众向老师提出意见 D．可以不听老师讲，但要多跟同学讨论 6.“吾爱吾师，吾更爱真理。”老师不是圣人，何况圣人也会犯错。当老师讲课出错时，我们的正确做法有（　　） ①私下里与老师交流看法 ②课后打电话给老师，一起探讨问题 ③当面嘲笑老师的错误 ④写纸条给老师，表达自己的看法 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 7．“优秀，要加油哦！”“徒儿，要认真看题啊”“带上作业本，来办公室喝茶”……2021年11月，武汉市某中学陈老师用来批改作业的“花式表情包”火了。对此，学生评价：“陈老师的表情包画面十足，就好像她正站在我面前，跟我聊天。”对此理解正确的是（   ） ①我们的学习离不开老师的引领和指导 ②只有幽默风趣的老师才会受到尊重 ③老师的表扬能激励我们更好地学习和发展 ④在师生交往中，我们可以和老师成为朋友 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8.某校数学刘老师要求特别严，数学课堂上，刘老师误以为小明违反课堂纪律，对他进行了严厉批评，他觉得很委屈。此时，他正确的做法应该是（　　） A. 生闷气，不理睬刘老师，不再认真听数学课，也不完成作业 B. 马上站起来，与老师争论，捍卫人格尊严 C. 对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对 D. 课后选择一个恰当时机，主动找老师沟通，解释清楚，消除误会 9．下列对老师的态度，正确的是（   ） ①在课堂上顶撞老师         ②善于理解老师，看到老师的优点 ③教学相长，和老师互相学习     ④尊重老师，善待老师 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 10.嘎周，四川省甘孜州德格县协庆慈善孤儿学校（通瑶玛村小）藏语文教师。42年来，他以校为家，以生为子，一直工作在教学第一线，为藏区的教育事业呕心沥血、无私奉献。面对老师的大爱，作为学生的我们应该（　　） ①正确对待老师的表扬与批评 ②要尊敬老师，感恩老师 ③用恰当的方式与老师沟通，建立良好的师生关系 ④长大后肩负起教书育人的职责 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11.新型师生关系中，教师是学生学习的（ ） ①合作者 ②引导者 ③参与者 ④遵从者 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 12.七年级（1）班女生小兰在“接力日记”中，对老师工作中出现的差错及时指出，受到师生的欢迎。这给我们的启示是（ ） A.不管何时何地，立即指出老师的差错 B.以恰当的方式指出老师的差错，能建立互信的师生关系 C.应该不闻不问，以免老师误解 D.回去告诉家长，不能相信老师 13.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是（ ） A.当面指责 B.要考虑老师的感情，不伤害老师 C.让别人去说 D.干脆不说 14.师生之