第三章 第二节 声音的特性-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（沪科版)

物理　八年级　上册 ６４　 第二节　声音的特性 'F 波形图 声音以波的形式 向 外 传 播,利用示波器可以把声音直 观地显示出来,显示出来的图 像就是波形图. @ 乐音与噪声 规则振动叫乐音, 无规振动生噪声. 二者区别不绝对, 乐音也能变噪声. 美 妙 的 音 乐 也 可 能 是 噪声.   > M M  > M 知识点一　乐音与噪声 １．概念 (１)乐音:通常,人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快 的声音叫做乐音.如悠扬的音乐、优美的歌声等. (２)噪声:人们将无规律的、难听刺耳、让人心烦的声 音叫做噪声.如装修施工的声音. ２．乐音与噪声的区别与联系 项目 乐音 噪声 区 别 物理学 角度 有规律的振动,波形 规则 无规律的振动,波形 不规则 环保 角度 悦耳动听且不影响他 人的声音 妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音 联系 乐音和噪声都是由物体振动产生的,并没有 严格的界限,有些声音从物理学角度看属于 乐音,但从环保的角度看却属于噪声 知识点二　响度、音调、音色 １．响度 (１)概念:物理学中把声音的强弱叫做响度. (２)实验探究:影响响度的因素. 【提出问题】 响度与什么因素有关? 【设计和进行实验】 ①如图所示,用细线拴住乒乓球,悬挂在铁架台上,让 音叉一臂的外侧接触乒乓球. 第三章　声的世界 ６５　 ②用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动,听一听音叉发出 的声音,观察乒乓球被弹起的幅度. ③用橡皮槌用力敲击音叉,再次听一听音叉发出的声 音,观察乒乓球被弹起的幅度. 【分析与论证】 分别用不同的力敲击音叉时,乒乓球被弹开的幅度不 同,听到的声音响度不同,乒乓球被弹开的幅度越大, 音叉振动的幅度(简称 振幅)越大,声音的响度也 越大. 【实验结论】 声音的响度与物体振动的幅度有关,振动幅度越大, 响度越大. (３)不同响度声音的波形 (４)影响响度的其他因素 声音的响度除了与振幅有关外,还与声音的传播距离和 分散程度有关.同一声音,传播距离越远,声音传播时 越分散,听到的声音就越小;反之,听到的声音就越大. (５)单位 ①声音强弱的单位常用分贝表示,符号是dB.０dB 是人刚能听到的最微弱的声音———听觉下限. ②声音的强弱与听觉效果 声音 声音的强弱/dB 听觉效果(感觉) 树叶微动 １０ 极静 *"') 生活中增大响度的方法 生活中一般不 能 改 变 声 源,所以只能通过靠近声源、 减小声音分散程度的方法来 增大响度,比如医生用的听诊 器,就是通过减小声音分散来 增大响度. 物理　八年级　上册 ６６　 'F 关于声音强弱的注意事项 为了保护听力,声音 不能超过９０dB;为 了 保 证工作和学习,声音不能 超过７０dB;为了保 证 休 息和睡眠,声音不能超过 ５０dB. .4 控制变量法 几个因素同时影 响 到 探 究结果时,要控制其他因素不 变,每次只探究一个因素对结 果的影响.如本实验中使齿 轮的转速不变,通过换用不同 齿轮的方式探究音调与物体 振动快慢的关系,这种研究问 题的方法称为控制变量法. *"O 用梳子探究音调与物体 振动快慢的关系 把一把梳子水平立起来, 用一张硬纸片以不同的速度 划过梳齿,比较不同情况下音 调的高低,会得到和右栏实验 探究一样的结论. 续表 声音 声音的强弱/dB 听觉效果(感觉) 轻声交谈 ２０~３０ 安静 正常说话 ４０~５０ 正常 大声呼喊 ７０~８０ 较吵 汽车喇叭 ９０ 很响 载重汽车 １００~１１０ 震耳 飞机发动机 １２０~１３０ 难忍 火箭、导弹发射 １５０以上 无法忍受 ２．音调 (１)概念:把声音的高低称为音调. (２)实验探究:音调与物体振动快慢的关系. 【提出问题】 音调与物体振动的快慢是否有关 【设计和进行实验】 ①如图所示,将齿轮固定在转台的 转轴上,摇动转台使齿轮旋转,手 持一块硬纸片接触其中一个齿轮, 硬纸片随之振动发声; ②使纸片接触不同的齿轮,发现在齿轮转速相同的情 况下,齿数越多,纸片振动越快,音调越高. 【实验结论】 发声物体振动的快慢决定着音调的高低.物体振动 得快,发出的声音的音调就高;振动得慢,发出的声音 的音调就低. (３)频率 第三章　声的世界 ６７　 (４)不同音调声音的波形 甲、乙两个振动频率不同的音叉的声音波形图如图 所示. 正确理解音调 (１)音调的高低指声音的粗细,如“女高音”“男低 音”中的高低是指音调.一般来说,儿童发声的音调 比成人的高,女生发声的音调比男生的高. (２)振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材料 有关.一般情况下,小、短、细、轻、紧的发声体发声的音 调高,大、长、粗、重、松的发声体发声的音调相对较低. (３)声音在介质中传播的速度与音调的高低无关, 在同种均匀介质中不同频率的声音