第一部分 走进高中语文学习-2024年新教材高一语文暑假必刷题【初高中衔接·走好高中第一步】

第一部分DIYIBUFEN 走进高中语文学习 一、课程性质与基本理念 深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态 (一)课程性质 度，使学生逐步形成自己的思想、行为准则，增强为 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信 中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责 息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的 任感。坚持加强语文课程内容与学生成长的联系， 运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以 引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识 及文学活动，存在于人类社会的各个领域。 社会、认识自我、规划人生，在促进人的全面发展方 语文课程是一门学 面发挥应有的功能。 习祖国语言文字运用的 2,以核心素养为本，推进语文课程深层次的 综合性、实践性课程 改革 工具性与人文性的统 随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强 一，是语文课程的基本 调以核心素养为本。要进一步改革语文课程的目 特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情 标和内容，既要关注知识技能的外显功能，更要重 境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把 视课程的隐性价值，还要关注语文课程在社会信息 握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语 化过程中新的内涵变化：通过改革，让学生多经历、 言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能 体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实 力：同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会 施多方面要素的综合与内化，养成现代社会所需要 主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚 的思想品质、精神面貌和行为方式。 的文化底蕴，理解文化多样性。 普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言 普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育 积累。培养良好语感，掌握学习语文的基本方法， 的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想 养成良好的学习习惯，提高运用祖国语言文字的能 道德修养和科学人文素养，为终身学习和全面而有 力：语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须 个性的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增 同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升： 强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用。 语文教育也是提高审美素养的重要途径。要让学 (二)基本理念 生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自 1.坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语 觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和 文课程的育人功能 创造表现的能力：语言文字的运用体现时代的发展 祖国语言文字是中华儿女的精神家园，语文课 状况和人的文化修养，语文课程应该引导学生自觉 程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社 继承中华优秀传统文化和革命文化，吸收世界各民 会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新 族文化精华，积极参与中国特色社会主义先进文化 发展，具有不可替代的优势。 的建设与传播。 普通高中语文课程，必须以习近平新时代中国 3.加强实践性，促进学生语文学习方式的转变 特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬民 语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文 族精神，融入社会主义核心价值观教育，培养热爱 实践中培养学生的语言文字运用能力。学习运用 中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的 祖国语言文字的资源和实践机会无处不在，应增强 )语文初高中教材衔接 学生学语文、用语文的自觉意识，积极利用信息技 1.语言建构与运用 术以及身边的各种资源和机会，通过阅读与鉴赏、 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践 表达与交流、梳理与探究等语文实践，积累言语经 中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语 验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有 言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发 效地提高语文能力，并在学习语言文字运用的过程 展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文 中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合 字进行交流沟通的能力。 发展。 2.思维发展与提升 语文课程还应当适应当代社会的发展需要，为 思维发展与提升是指学生在语文学习过程中， 培养创新人才发挥重要作用。要引导学生在语言 通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思 文字运用的过程中发现问题，培养探究意识和发现 维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷 问题的敏感性，探求解决问题和语言表达的创新 性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。 路径。 3.审美鉴赏与创造 4,注重时代性，构建开放、多样、有序的语文 审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审 课程 美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上 普通高中语文课程应适应社会对人才的多样 的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现 化需求和学生对语文教育的不同期待，精选学习内 美、创造美的方法。 4.文化传承与理解 容，变