第15课《驿路梨花》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级下册

15 《驿路梨花》教学设计 一、教学目标 知识与技能 学习略读,快速把握文章的主要内容,理解“梨花”的象征意思和作用。 过程与方法 理清文章思路,体会构思巧妙,设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。 情感、态度与价值观 学习文中人物乐于助人的优秀品质,培养助人为乐的精神。 二、教学重难点 1.指导学生分析小说围绕“小茅屋的主人到底是谁”发生的两次误会、三个悬念,理解“设疑—释疑—引出新悬念”的巧妙构思及作用效果。 2.引导学生细读描写“梨花”的相关内容,从内容和形式两个方面,思考“梨花”在特定语境中的作用;从字面意思、深层含义、象征意义方面,分析、理解、品味用“驿路梨花”做标题的妙处。 三、教学过程 (一)新课导入 同学们,我们首先欣赏一首诗,说一说这首诗表达了作者怎样的感情。 闻武均州报已复西京 南宋 陆游 白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。 这首诗最后一句“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。”是说,可以预料到来年寒食节,祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。表达了陆游听到收复西京的消息,异常高兴的心情。作家彭荆风借用这首诗的诗句“驿路梨花处处开”写了篇小说《驿路梨花》,今天我们就来学习这篇文章,看看作者为我们讲了一个什么故事,为什么用“驿路梨花”做标题? (板书标题、作者) (二)作者及文本介绍 1. 作者介绍 彭荆风,当代作家。他的小说、散文和电影剧本,多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 (三)预习检测 驿(yì)路 陡峭(dǒu qiào)