第二十章 第5节 磁生电-【教材解读】2023秋九年级全一册初三物理（人教版)

第二十章　电与磁 １３１　 第５节　磁生电 知识点一　什么情况下磁能生电 １．探究什么情况下磁能生电 【实验器材及设计】 【实验操作】 (１)开关闭合:让导线在磁场中静止或沿不同方向运 动,观察电流表的指针是否发生偏转,再改变磁场方 向,重复以上操作. (２)断开开关,重复上述操作. 【实验现象及分析】 (１)现象 序 号 开 关 磁场方向 导线AB 运动方向 灵敏电流表指针 偏转情况 有无电 流产生 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 闭 合 向下 或向上 静止 不偏转 无 向下 向上 不偏转 向下 不偏转 无 向右 向左偏 向左 向右偏 有 向上 向上 不偏转 向下 不偏转 无 向右 向右偏 向左 向左偏 有 １０ 断开 重复上述实验 不偏转 无 'F “电生磁”和“磁生 电”的发现者 世界上第一个 发 现 电 与 磁之间联系的物理学家是奥 斯特,奥斯特实验反映了“电 生磁”;第一个发现“磁生电” 即电磁感应现象的物理学家 是法拉第. .4 逆向思维法的应用 由“电生磁”推测“磁 生电”,就 体 现 了 逆 向 思 维法 的 应 用.逆 向 思 维 法是 指 为 实 现 某 一 创 新 或解 决 某 一 因 常 规 思 路 难以解决的问题,而采取 反向思维的方法,常常会 取得意想不到的功效,使 问题获得创造性的解决. 物理　九年级　下册 １３２　 法拉第 法拉 第,英 国 物 理 学 家, 被称为“电学之父”和“交流电 之父”.他历经１０年的探索, 发现了电磁感应现象,进一步 揭示了电与磁的联系,为经典 电磁学理论奠定了基础.他 重视科学实验,发明了史上第 一台电动机和发电机,给人类 带来了光明动力. .4 控制变量法和转换 法的应用 (１)控制变量法:在探究 感应电流方向与磁场方向的 关系时,控制导体运动方向不 变;探究感应电流方向与导体 运动方向关系时,控制磁场方 向不变. (２)转换法:实验过程中, 感应电流方向或大小的改变 可以通过观察灵敏电流表指 针的偏转方向或幅度进行判 断,运用的方法是转换法. -@? 切割磁感线的两种情况 所谓切割磁感线,既可以 垂直切割也可以斜着切割,这 个切割过程既可以是导体运动 切割也可以是磁场运动切割. (２)分析 ①开关断开时,无论导线如何运动,电路中都无电流 产生,说明电路闭合是产生电流的条件; ②开关闭合时,只有导线切割磁感线时,电路中才有 电流产生,说明导体切割磁感线是产生电流的条件. 【实验结论】 (１)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运 动时,导体中就会产生感应电流. (２)产生的感应电流的方向与导体运动的方向和磁场 方向有关. ２．电磁感应现象和感应电流 (１)电磁感应现象:闭合电路的一部分导体在磁场中 做切割磁感线运动时产生电流的现象. (２)感应电流:电磁感应现象中所产生的电流. ３．理解电磁感应现象的三个关键点 (１)感应电流产生的两个必备条件:①闭合电路的一  部分导体;②做切割磁感线运动. (２)现象中的两种能量:在电磁感应现象中,消耗的是 机械能,获得的是电能,即机械能转化为电能. (３)影响感应电流大小的两个因素:①导体切割磁感 线运动的速度,速度越大,感应电流越大;②磁场强 度,磁场越强,感应电流越大. 解题模型———感应电流有无及方向的判断 １．模型特点:(１)电路闭合;(２)部分导体在磁场中做 切割磁感线运动.只要同时满足上述两点,就有感 应电流产生.且感应电流的方向与导体运动的方 向和磁场方向有关,两个因素只要改变一个,感应 电流的方向就改变. ２．模型应用:分析电磁感应现象及其相关应用时均可 套用本模型. 第二十章　电与磁 １３３　 A SB N 【例１】(徐州)如图所示,在“探究感 应电流产生的条件”实验中,闭合 开关,让导体AB静止在磁场中,回 路 中 是 否 有 感 应 电 流 产 生? 　　　.让导体AB做切割磁感线 运动,回路中是否有感应电流产生? 　　　　.当回 路中有感应电流时,将磁极对调,改变磁场方向,感应 电流的方向是否改变? 　　　　. 思路分析 套模型:导体 AB静止,没有做切割磁感线运动,不产 生感应电流;导体 AB做切割磁感线运动,有感应电 流产生;对调磁极,则磁场方向改变,而导体运动的方 向不变,因此感应电流的方向会改变. 答案 否　是　是 知识点二　发电机 １．发电机 (１)原理:发电机是法拉第根据电磁感应现象发明的, 把机械能转化成电能的装置. (２)结构:不管多复杂的发电机,其基本结构都包括定 子、转子两部分,如图所示. ２．观察:发电机发电特点
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