14《家乡物产养育我》第一课时（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

《家乡物产养育我》第一课时教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学二年级上册道德与法治第四单元第十四课 课时安排： 2课时 教学目标： 1.了解家乡有哪些物产，了解这些物产的特点和用途。 2.分享喜爱家乡物产的原因，并产生热爱家乡之情。 3.通过交流，了解家乡物产丰富多样，感知家乡物产凝聚着家乡人的汗水和智慧，为家乡而自豪。 教学重点： 1.了解家乡物产的种类、特点和用途。 2.分享喜爱家乡物产的原因，产生热爱家乡之情。 3.通过交流，感知家乡物产的丰富多样性，为家乡而自豪。 教学难点： 1.如何让学生从调查中获取更多信息，提高观察和表达能力。 2.如何引导学生分享自己喜爱家乡物产的原因，从而激发学生的爱国之情。 学情背景： 本课程适合小学二年级上册的学生。学生已经学习了一定的语文、地理等相关知识，对家乡的认识和了解已经有了一定的基础。本节课的目的是帮助学生更深入地了解家乡物产，从而增强爱国意识和民族自豪感。 教材分析： 本节课程教材为小学二年级上册第十四课第一课时《家乡物产养育我》。教材介绍了家乡的物产种类和特点，通过学生们的调查和分享，让学生更深入地了解家乡物产，从而增强对家乡的热爱和自豪感。 课前准备： 1.准备调查表格，帮助学生记录家乡物产的名称、特点和用途等信息。 2.准备黑板、粉笔等教学工具。 3.准备奖励小礼品，鼓励学生积极参与互动。 教学过程： 一、引入（5分钟） 老师：同学们，大家好！今天我们来学习关于家乡物产的知识。请问你们知道家乡有哪些物产吗？ 学生：（回答问题，如果没有回答，老师可以提示一下：比如说家乡有哪些农作物、水果、畜牧业等等） 【设计意图】通过提问，引导学生进入课堂内容，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的探究做铺垫。 二、探究（20分钟） 老师：现在，我将你们分成几组，每组选一名代表，到外面调查家乡的物产，记录下来。你们需要留意物产的名称、特点以及用途等信息。时间为10分钟，请保持安静，不要打扰其他组的调查。 学生：（分组，到外面调查） 老师：好了，大家回到教室后，每组选择一种物产进行介绍，包括名称、特点、用途等，并分享自己喜爱这种物产的原因。 学生：（依次介绍各自选的物产，分享自己的喜爱原因） 老师：非常好，同学们的介绍都很棒。现在我们可以总结一下家乡的物产清单了。请你们举手说出你们所在组介绍的物产名称，我会写在黑板上。 【设计意图】通过调查和分享，帮助学生了解和认识家乡的物产，培养学生的观察力和表达能力，同时也为后续的交流做铺垫。 三、交流（10分钟） 老师：现在，我们来自由交流，分享自己对家乡物产的认识和感受。谁想先发言？ 学生：（自由交流，分享对家乡物产的认识和感受） 老师：非常好，大家的观点都很有意思。你们知道吗，家乡物产的丰富多样，这些物产凝聚着家乡人的汗水和智慧，因此我们要为家乡的物产而自豪。 【设计意图】通过交流，让学生了解到家乡物产的丰富多样和重要性，培养学生的合作意识和交流能力，同时也为后续的总结做铺垫。 四、总结（5分钟） 老师：同学们，我们今天学习了很多关于家乡物产的知识。你们知道了家乡有哪些物产，了解了这些物产的特点和用途，也分享了自己对家乡物产的认识和感受。你们觉得这节课有什么收获？ 学生：（回答老师的问题） 老师：非常好，希望你们能够在生活中关注和保护家乡的物产，同时也将这种关注和保护的意识扩展到其他方面，如环保、资源节约等方面。 【设计意图】通过总结，让学生回顾本节课的学习内容和收获，强调家乡物产的重要性，同时也为后续的作业做铺垫。 五、作业（无时间限制） 老师：同学们，回家后，请你们写一篇关于自己家乡物产的作文，介绍自己喜欢的一种家乡物产，并谈谈自己对这种物产的认识和感受。 学生：（完成作文，可以在下节课或课后交给老师） 老师：作业完成后，我们可以互相分享，了解彼此的家乡物产，也可以将自己的认识和感受更深入地表达出来。 【设计意图】通过作业，巩固学生对家乡物产的认识和感受，同时也培养学生的写作能力和表达能力。同时，鼓励学生互相分享，加深对家乡物产的了解和认识。 板书设计： （1）家乡物产 （2）特点、用途 （3）喜爱原因 （4）感受、认识 教学评价： 1.教学过程中，学生是否能够积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。 2.学生是否能够有效地调查和记录家乡的物产信息。 3.学生是否能够分享自己喜爱家乡物产的原因，并产生热爱家乡之情。 4.学生是否能够通过交流，了解家乡物产丰富多样，感知家乡物产凝聚着家乡人的汗水和智慧，为家乡而自豪。 5.学生是否能够完成作业，表达自己对家乡物产的认识和感受。 教学反思： 1.教学过程中，是否能够充分激发学生的兴趣和积极性，使学生能够更好地参与课堂活动。 2.是否能够有效地引导学生完成调查和分享，提高学生的观察和表达能力。 3.