12《我们小点儿声》第一课时（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

《我们小点儿声》第一课时教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学二年级上册道德与法治第三单元第十二课 课时安排： 2课时 教学目标： 知识目标：了解公共场所保持安静的道德和法律规定，掌握在公共场所保持安静的标志及其作用。 技能目标：通过小组讨论和小游戏等形式，让学生更深刻地认识到在公共场所大声喧哗会产生的负面影响，进一步强化保持安静的重要性。 情感目标：培养学生在公共场所保持安静的意识和责任感，树立正确的道德观念和社会责任感。 学情背景： 本次课程主要面向初中学生，他们已经有一定的道德观念和社会责任感，但在日常生活中可能会存在一些不太合适的行为习惯，在公共场所大声喧哗等行为也比较普遍。因此，本次课程旨在通过多种形式让学生深刻认识到在公共场所保持安静的重要性，培养其正确的道德观念和社会责任感。 教材分析： 本次课程的教材是关于在公共场所应该保持安静的道德和法律规定，以及公共场所保持安静的标志及其作用。通过多种形式，让学生深刻认识到在公共场所保持安静的重要性，培养其正确的道德观念和社会责任感。 教学重点： 让学生了解公共场所保持安静的道德和法律规定，掌握在公共场所保持安静的标志及其作用；通过小组讨论和小游戏等形式，让学生更深刻地认识到在公共场所大声喧哗会产生的负面影响，进一步强化保持安静的重要性。 教学难点： 通过多种形式让学生深刻认识到在公共场所保持安静的重要性，培养其正确的道德观念和社会责任感。 课前准备： 1.教师准备教案、教具、场景图片等； 2.教师熟悉教学材料，准备好相关视频、图片及实物等； 3.教师组织学生进行小组讨论和小游戏等形式的活动，准备好相关道具和材料。 教学过程： 一、引入（5分钟） 教师：同学们，今天我们的课程是关于在公共场所应该保持安静的道德和法律规定。请问，在你们日常生活中，有哪些公共场所呢？ 学生：（回答自己所知道的公共场所，如教室、图书馆、电影院等） 教师：非常好，这些地方都是公共场所，大家知道在这些地方应该怎样说话吗？ 学生：（回答自己的看法） 教师：非常好，我们知道在公共场所要保持安静，不打扰他人。如果在公共场所大声喧哗，不仅会影响他人，也会违反法律规定。那么，我们应该怎样做呢？ 【设计意图】通过引入，让学生了解今天的课程内容和目标，以及公共场所保持安静的道德和法律规定的重要性。通过提问，让学生回忆一些公共场所，并引导学生思考在这些场所中应该怎样说话，为后面的学习做铺垫。 二、学习内容（25分钟） 教师：首先，我要播放一段保持安静的视频，请大家认真观看，并感受安静的氛围。 （视频播放完毕后） 教师：大家看到了吗？这种安静的环境会给人带来愉悦，而嘈杂的环境会给人带来不悦，还会对正常生活产生很多影响。接下来，我要向大家介绍在公共场所保持安静的标志，请大家认真听。 教师：这些标志包括“请勿大声喧哗”、“保持安静”等，它们的作用是什么呢？请大家思考一下。 学生：（回答自己的看法） 教师：非常好，这些标志的作用就是提醒我们在公共场所要保持安静，不打扰他人。接下来，我要通过图片和实物等多种形式向大家展示公共场所保持安静的标志，请大家认真观察。 （教师向学生展示标志的图片和实物，并让学生熟悉这些标志） 教师：现在，请大家组成小组，讨论一下在公共场所中大声说话的后果有哪些，然后总结这些后果的影响。 学生：（组成小组讨论并总结后果的影响） 教师：非常好，大家总结出来的影响是很对的。接下来，我要通过小游戏等形式让大家体验在安静和嘈杂的环境中的不同感受，让大家更加深刻地认识到保持安静的重要性。 （教师组织学生进行小游戏等活动） 【设计意图】通过播放视频、介绍标志、展示图片和实物等多种形式，让学生感受安静的氛围，了解公共场所保持安静的标志及其作用。通过小组讨论和小游戏等形式，让学生更深刻地认识到在公共场所大声喧哗会产生的负面影响，进一步强化保持安静的重要性。 三、巩固练习（8分钟） 教师：好了，现在我们来进行巩固练习。请大家看一些场景图片，并判断这些场所是否需要保持安静。 （教师向学生展示场景图片，让学生进行判断） 教师：现在，请大家进行角色扮演，模拟在公共场所中保持安静的情境。 （教师组织学生进行角色扮演） 【设计意图】通过场景图片和角色扮演等形式，让学生巩固学习内容，进一步加深对公共场所保持安静的理解和认识。 四、小结（2分钟） 教师：好了，今天我们学习了在公共场所应该保持安静的道德和法律规定，并通过多种形式让大家更加深刻地认识到保持安静的重要性。请问大家，在公共场所应该怎样说话呢？ 学生：（回答自己的看法） 教师：非常好，我们应该在公共场所保持安静，不打扰他人，树立正确的道德观念和社会责任感。希望大家在日常生活中积极遵守社会规则，做到不打扰他人。 【设计意图】通过小结，让学生回顾今天学到的知识点，强调在公共场