10《我们不乱扔》第二课时（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

《我们不乱扔》第二课时教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学二年级上册道德与法治第三单元第十课 课时安排： 2课时 教学目标： 1.了解不注意公共卫生的行为及其不良影响； 2.理解维护公共场所环境卫生的意义； 3.掌握良好的公共卫生习惯，如垃圾分类、不乱扔废弃物等； 4.培养学生保持公共卫生的意识和实际行动能力。 教学重点： 1.不注意公共卫生的行为及其不良影响； 2.维护公共场所环境卫生的意义； 3.良好的公共卫生习惯。 教学难点： 1.培养学生保持公共卫生的意识和实际行动能力； 2.理解公共卫生对个人和社会的重要性。 课前准备： 1.准备展示不注意公共卫生的图片或视频； 2.准备环境卫生巡查的道具，如垃圾袋、手套等。 学情背景： 本节课适用于小学二年级学生，学生已经具备一定的公共卫生知识和环保意识。 教材分析： 本节课主要通过生活场景展示不注意公共卫生的行为及其不良影响，解释维护公共场所环境卫生的意义，介绍良好的公共卫生习惯，让学生在实际行动中培养保持公共卫生的意识和能力。 教学过程： 一、引入（5分钟） 老师：“同学们，你们有没有看到过这样的场景呢？（展示图片或视频）这是在我们周围的公共场所，但是为什么会这样呢？” 学生回答预设：“因为有人不注意公共卫生，乱扔垃圾。” 老师：“非常好，你们已经知道了不注意公共卫生会给我们带来什么危害了。那么今天我们的课程就是学习如何保持公共场所环境的卫生。” 二、知识点讲解（15分钟） 1.生活场景展示不注意公共卫生的行为及其不良影响 老师：“同学们，你们知道乱扔垃圾会给我们带来什么影响吗？” 学生回答预设：“会让环境脏乱差，影响我们的健康。” 老师：“非常好，你们已经知道了。再举个例子，随地吐痰会导致什么呢？” 学生回答预设：“会传播疾病。” 老师：“非常好，你们已经知道了。这些不注意公共卫生的行为会对我们自己和周围人造成危害，我们应该注意避免。” 维护公共场所环境卫生的意义 老师：“同学们，你们知道为什么要维护公共场所环境卫生吗？” 学生回答预设：“能让环境更加整洁、美丽，有助于我们的身心健康。” 老师：“非常好，你们已经知道了。保持公共卫生需要大家共同努力，每个人都是环境卫生的守护者。” 良好的公共卫生习惯 老师：“同学们，你们知道什么是良好的公共卫生习惯吗？” 学生回答预设：“比如垃圾分类、不乱扔废弃物、不随地吐痰、不在墙上乱涂乱画等等。” 老师：“非常好，你们已经知道了。每个人都可以从自身做起，用自己的实际行动维护公共场所环境卫生。” 三、讨论（10分钟） 老师：“同学们，现在请你们分组讨论一下，在日常生活中如何维护公共卫生，例如如何正确分类垃圾、在课堂上如何保持教室环境卫生等等。每组选出一个代表，向全班汇报你们的讨论结果。” 学生分组讨论，代表汇报讨论结果。 在讨论环节，可以将学生分成小组，每个小组讨论一个具体问题，例如如何正确分类垃圾、如何保持教室环境卫生、如何避免随地吐痰等。在讨论过程中，教师可以给予学生一些引导和启发性问题，帮助他们思考和总结。同时，教师也需要注意引导学生讲述他们的观点和想法，并给予肯定和鼓励。 讨论结束后，每个小组可以派出一名代表向全班汇报他们的讨论结果，让其他组的学生也能了解不同组的想法和意见。在汇报过程中，教师可以给予学生适当的点评和评价，同时也要鼓励学生相互学习和交流。 【设计意图】通过小组讨论，让学生自主探究如何维护公共卫生的方法，同时培养学生合作和分享的精神。 四、活动（10分钟） 老师：“同学们，现在请你们在教室内或校园内进行环境卫生巡查，找出不卫生的地方，并尝试解决。比如：捡起散落的垃圾、清理教室的黑板、整理教室用品等等。” 学生进行环境卫生巡查并尝试解决问题。 【设计意图】通过实际行动，让学生深入感受到保持公共卫生的重要性，提高学生的环保意识。 五、总结（5分钟） 老师：“同学们，我们今天学习了如何保持公共场所环境的卫生。你们觉得今天学到了什么？” 学生回答预设：“我们要注意公共卫生，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不在墙上乱涂乱画。” 老师：“非常好，你们已经掌握了今天的学习内容。希望你们能在日常生活中用自己的实际行动维护公共场所环境卫生，做一个爱护环境的好孩子。” 【设计意图】通过总结课程内容，让学生进一步巩固所学知识，强化对环保意识的理解。 板书设计： 保持公共卫生 不注意公共卫生的行为及其不良影响；维护公共场所环境卫生的意义；良好的公共卫生习惯。 教学评价： 通过讨论和活动，了解学生对公共卫生的认知和实际行动能力； 通过小作文，评价学生对保持公共卫生的理解和表达能力。 教学反思： 本节课通过生动的图片或视频展示、讲解和实际行动，让学生了解了保持公共卫生的重要性和良好的公公卫生习惯，并培养了学生保持公共卫生的意识和实际行动能力。课程