18《慈母情深》（教案）统编版语文五年级上册

18《慈母情深》（教学设计）统编版语文五年级上册 【教学目标】 1.关注细节描写，体会母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。 2.品味文中反复出现的词语的表达效果。 3.运用反复的手法，恰当地运用细节描写刻画人物，表达自己的看法和感受。 【教学重点、难点】 1.关注细节描写，体会母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。。 2.品味文中反复出现的词语的表达效果。 【教学过程】 一、引入，揭示课题。 慈母情深深几许？慈母情深深似海。让我们继续走进梁晓声的《慈母情深》——品精描细写，悟悠悠深情。 二、品读细节，体会慈母情深。 （一）聚焦厂房 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 1.我来到母亲工作的厂房要钱买闲书，厂房的情景让我惊诧不已。这是什么细节描写？（环境描写） 2.这是一间怎样的厂房？ （这是一间拥挤狭窄的厂房。） 不足二百平米，空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 这又是一间怎样的厂房？ （这又是一间潮湿昏暗的厂房。） 四壁潮湿颓败，光线阴暗。 这还是一间怎样的厂房？ （这还是一间闷热嘈杂的厂房。） 正是酷暑炎夏，窗不能开，使我感到犹如身在蒸笼。破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 3.在这样的厂房里还有什么？ 还有七八十台破缝纫机，七八十个女人的身体，七八十只灯泡。 4.“七八十”出现了几次？（四次） 5.作者为什么反复强调七八十？ （这是我第一次来到母亲为我们挣钱的地方，这是我第一次看到母亲的在如此恶劣的环境里工作，我非常吃惊。） 6.我再也忍不住了，鼻子一酸，大声喊到：“妈！” （设计意图：边读边想象，体会母亲工作环境的恶劣，了解反复手法的表达效果。） （二）聚焦慢镜头 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 1、 背直起来了……（配乐读） （设计意图：以音乐渲染升华感情。） 2.这是对母亲的什么描写？动作、神态描写 3.工作中的母亲是什么样子的？ 蜷缩着身子弓着背，趴在缝纫机上，布满血丝的双眼死死地盯着缝纫机…… 4.看着让人难受，“我的母亲”出现了几次？3次。 5.作者这样的写法好在哪儿？作者运用了反复的手法，写出了母亲的辛劳、疲惫。 6.你能读出这种辛劳疲惫吗？（能）你来试试吧！ 7.此时，作者的心情发生了怎样的变化？ （当看到母亲弯曲的背，疲惫的眼神，我很震惊。） 这还是我的母亲吗？这就是我疲惫的母亲、是我辛劳的母亲。每天还挣不到一元，而我却要一元五角钱买闲书，这可是我们一家人两天的生活费呀！ （我很心疼。） 我不忍心更不敢开口要钱，在母亲的一再追问下，我才吞吞吐吐地说：“要……钱……买书。” 母亲便毫不犹豫地把钱硬塞给了我。之后，她又是怎么做的？ （设计意图：抓住关键词句体会母亲的辛劳、疲惫，“我的母亲”反复出现的表达效果，体会母亲挣钱的不容易，却舍得花两天的生活费支持我买书，读书。） （三）聚焦快镜头 （母亲）立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 1.这是对母亲的什么描写？（动作描写） 2.这4个动作前都有一个相同的词语——立刻。 3.这4个立刻，让我感受到？ （母亲为了“我们”兄妹能吃饱饭，为了供我们读书，为了维持一家人的生活，完全没有喘息的时间！） 母亲就是这样争分夺秒地操劳着，这哪里是工作? (这分明是在拼命啊！) 4.此时的我，心里翻腾着一种怎样的滋味？ (难受、心疼、愧疚……) 怎能不鼻子一酸呢？ (设计意图：抓住关键词句体会母亲的不辞劳苦和对“我”深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得学法。) (四)小结。 一次次的震撼，一次次的心碎，一次次的心疼，一次次的愧疚，慈母情深便在细节中静静流淌。 此时，你想到谁？（我的母亲。） （设计意图：多次情感的聚集，升华文章的主题。） 三、我手抒我心。 我们都有这样一位母亲，对我们无微不至的关怀，细致入微的呵护，孜孜不倦的教诲。那些感人的瞬间历历在目，请拿起笔写一写母亲对我们的爱吧！注意细节描写，尝试用反复哦！ （设计意图：由人及己，课堂延伸，感受母爱，唤起学生的感恩之情。） 板书： 18 慈母情深 细节描写 反复感激、心疼 环境 母亲 我 七八十