古诗词诵读《春江花月夜》课件46张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

春江花月夜 张若虚 1 教学目标： 1.诵读诗歌，通过意象分析作者情感。 2.体会诗歌景、情、理的融合。 3.鉴赏诗歌的写作手法。 置身诗境 缘景明情 吟诵 意象 想象与联想 意境 明情 【单元导入】 意象，就是包含了作者主观感情的客观物象。 诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象。这些写入作品的形象就是意象的“象”。但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写入的，所以已经附着了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而这些形象便不再是现实中的普通形象了，故称为“意象”。 意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念；是可以直接从作品中获得的，诗人写了几个物或者景，完全可以直接“数”出来； 什么是意象？ 什么是意境？ 意境，是指作品通过意象组合所描绘出的生活图景，与诗人主体审美情感融合为一而产生的一种艺术境界。 意境是一个整体观念，需要“悟”才能获得。 掌握常用表述意境的术语 雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭 高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 张若虚（约647年—约730年，一说生卒年不详），扬州（今江苏扬州）人，初唐诗人。以《春江花月夜》知名，与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。 他的诗仅存二首，收录于《全唐诗》中，其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作。 作者简介 对此诗的创作地点则有三种说法： 一说诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色； 一种说法是此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美； 还有人认为此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。 创作背景 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。 张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。 诗题来源 宫体诗，指以南朝梁简文帝萧纲为太子时的东宫，以及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的诗歌，体裁分为乐府诗与徒诗两种。 “宫体”既指一种描写宫廷生活的诗体，又指在宫廷所形成的一种诗风，始于简文帝萧纲。萧纲为太子时，常与文人墨客在东宫相互唱和。其内容多是宫廷生活及男女私情，形式上则追求词藻靡丽。 体裁介绍 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 【古今评说】 滟滟 皆似霰 纤尘 扁舟 捣衣砧 碣石 yàn xiàn xiān piān dǎo zhēn jié 听读正音 整体感知 1.文章标题点出来几种意象？这些意象中哪个是主要意象？ 春、江、花、月、夜 月 2.本诗的线索是什么，找出相对应的诗句。 本诗以“月”为中心、以月升月落的时间顺序为线索展开 明月初升： 月上中天： 月渐西落： 月沉江海： 春江潮水连海平, 海上明月共潮生. 江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮. 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台. 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜. 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路. 3.熟读诗文，划分层次 春江月夜的美景——月下之景（画意） 江畔月下的沉思——月下之思（哲理） 因月而起的情思——月下之情（诗情） 提示：按照诗情、画意、哲理（即情、景、理）的内容层次划分。 （1—8句） （17—36句） （9—16句） 第一层赏析——月下之景 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 1.开头八句写了哪些意象？ 描摹了一幅怎样的画面？ 2.体会本段写景特点。 春江花月图——依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 开篇落笔扣题，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面 “生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋予