广西壮族自治区来宾市2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题

来宾市2023年春季学期高一年级期末教学质量检测 语 文 注意事项： 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 1,答题前，务必将自己的姓名、堪越、考号填写在答题卡规定的位直上 2.答进择题时，必须使用2B船笔将答题卡上对应题目的答策标号涂黑，如需改动，用橡皮都 擦干净后，再进涂其它答案标号， 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答紫书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题5个小题，17分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： ①古人所请意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概 念的说理，直抒胸糖的补情，都不能拘成意象。因此可以说，意象赣以存在的卖素是孕，是物尊。 ②物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的春怒哀乐而发生变化。但是物象一卫 进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩，这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美 经验的淘洗与筛进，以符合诗人的美学理想和美学趣味：另一方面，又经过诗人思想感情的化合与 点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人 格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客 观物象表现出来的主观情意。 ③例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，其备某种象。当诗人将它写入 作品之中，并贴入自己的人格情趣、美学理想时，它规成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用， “梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、做雪凌霜的意趣。 ④意原可分为五大类：自然界的，如天文、地理、动物、植物等：社会生活的，如战争、游宣、 渔猎、婚丧等：人类自身的，如四肢、五官、脏期、心理等；人的创造物的，如建筑、器物、物饰 城市等：人的虚枸物，如种仙、鬼怪、灵异、其界等。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。 由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着黄士幽人的孤高，陶渊明《咏贫士》：“万族各有托， 孤云独无依。”杜前《幽人》：“弧云亦群游，神物有所归。”“暖云”剩是带着春天的感受，罗 隐《寄谓北徐从事》：“暖云修垫柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念，陶 渊明《停云》：“露露停云，濛濛时而，八表同昏，平路仔阻。”辛弃疾《贺新郎》：“一樽接首 东窗里，想闲明、停云诗就，此时风味。”由“柳”狗成的惠象，如“杨柳依依”，这意象带着离 愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。“千条弱柳垂青琐，百啭流莺绕建章。” 这意象带着诗人早朝时的对穆感。同一个物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也就大异其想。 ⑤诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特，点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈” “黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如：“我寄愁心与明月，随若 直到夜郎西。”“丛菊两开他日油，弧舟一系故园心，”“长有归心悬马首，可堪无麻枕蛋声。” 这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心” 却系在了弧舟上，秦格玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 高一语文第1页共8页 ⑥⑤诗人在构成意象时，还可以用某一物象为联想的起点，创迹出世界上根本不存在的东面。李 贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的，李宜却说“漆矩迎新人”，阴间的一切都和 人向颠倒着。“忆君清泪如铅水”，铅泪，世间也不存在。但既然是金铜仙人流的泪，那么当然可 以是铅泪了。 ⑦总之，物孕是意象的基陆，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的 创造。 (摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》) 材料二： ①意境是作家的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。注 重意境的创造，是中国文学艺术共同的特点。 ②意境的形成，有粮于作家的主观情意与客观物象二者的交融。或情随境生：或移情入境：或体 贴物情，物我情融。有时意境很快就达到鲜明清晰的地步，有时需要在初始之境的基础上深化、开 拓。《漫叟诗话》说：杜前的《曲江对酒》中的两句诗，原作“桃花欲共杨花语，黄鸟时兼白乌飞”， 后改为“桃花细设杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”。此诗是杜前乾元元年在长安任拾境时所作，他对肃宗 既怀有幻想，又恋到失望。久坐江中，寂寞无聊之感装上心来。“桃花欲共杨花语”，偏于想象，意 境洁泼，与此时心情不合。“桃花细逐杨花落”偏于写实，意境清寂，正好表现久坐无聊的心情。 ③诗词中鲜明的富于启示性的意境不胜枚举，自不待言。有些抒情写景的散文和骄文，也有诗 的意境。即使是先秦诸子散文如《论语》，也有诗一样的片段。如《付坐》章，孔子让他