27 我的伯父鲁迅先生 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

板块教案 27*　我的伯父鲁迅先生 教案设计 教学目标 1．能用较快的速度默读课文，有感情地朗读课文。 2．能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 3．能够联系上下文及相关资料，感受鲁迅先生的人物形象。 教学重点 1．理解含义深刻的句子。 2．感受鲁迅先生的人物形象，体会鲁迅先生的崇高品质。 课前准备 教师准备：1.制作教学课件。 2．扫描本课二维码，下载并打印类文《永远不能忘记的事情》。 学生准备：查阅相关资料，读一读鲁迅的作品。 课时安排 1课时。 教学过程 板块一　谈话导入，引入文本 1．同学们，通过前两课的学习，我们已经初步认识了伟大的文学家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一同走进——《我的伯父鲁迅先生》。 2．板书课题，齐读课题。 3．简介作者。 课件展示：周晔，浙江绍兴人，毕业于上海圣约翰大学，鲁迅先生的侄女，鲁迅三弟周建人的女儿，因此她称鲁迅为伯父。 操作指导：教师可引导学生在上课伊始回顾以前学过的课文，引导学生多角度地感知鲁迅的形象，再去交代作者与鲁迅先生之间的关系，从而为帮助学生深入了解这位伟大的文学家做好情感铺垫。 板块二　自学探究，初步感知 活动1　明确任务，了解主要内容 1．出示自学提示，读一读。 课件展示：(1)用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 (2)结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 2．小组合作讨论，完成活动卡。 活动内容 　　用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。想一想：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 事件 小标题 1 2 3 4 5 活动2　学生交流，理清课文脉络 1．课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题。 (课文主要写了作者回忆伯父鲁迅的五件小事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣。) 2．再读课文第1自然段，了解这段话所写的内容、发生的时间，引导学生明白本文采用的是倒叙的写法。 3．文中为什么用了五处空行？作者这样做的好处是什么？(课文用了五处空行，便于读者阅读和理解，五件小事表面上看起来是独立的，实则在思想上紧密相连，组合起来构成整篇课文。) 4．用一句话说一说鲁迅给自己的印象。 5．小结：是啊！鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人，文中这句话也串联起了全文。 操作指导：在师生交流时，教师不仅要留给学生足够的交流时间，更要尊重学生的独立阅读感受，培养学生的自主学习能力。在交流文本的过程中，教师要及时帮助学生掌握文章大意，理清文章脉络。 板块三　聚焦细节，品析人物 活动1　联系课文事例，感悟鲁迅品质 1．默读五个事例，画出描写伯父语言、神态、动作的句子，想想伯父的话是什么意思，给你留下怎样的印象。 2．学生交流，教师相机指导。 (1)事例一：谈《水浒传》。(课件出示相关句子) ①联系上下文理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”，试着运用它们说句子。 ②伯父的话是什么意思？ 课件展示：伯父的话表面上是夸自己记忆好，实际上是在委婉地批评“我”读书不认真。启发教育“我”要认真读书。 ③伯父为什么要送“我”书？(希望“我”能静下心来认真读书，多读好书。) ④结合自己的批注，说说鲁迅先生给自己的印象。(和蔼可亲、率真、富有情趣、热情关心晚辈、谆谆教诲晚辈。) (2)事例二：笑谈“碰壁”。(课件出示相关句子) ①自由读课文第三部分，画出描写伯父神态和语言的语句，说说自己的感受。 ②课件出示描写神态的语句：“伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。”引导学生反复朗读。 ③请学生进行对话表演，体会伯父的亲切与幽默风趣。 ④课件出示：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合课前查阅的资料，谈一谈自己的理解。 课件展示：这是鲁迅先生以幽默的话语暗示自己的身世遭遇。 “四周黑洞洞的”暗指当时社会的黑暗，“碰壁”是指鲁迅先生与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。这样幽默的说法，显示出鲁迅对困难和敌人的轻蔑，体现了他自信和乐观的精神。 ⑤小结：鲁迅先生以笔为枪，和敌人不屈不挠地作斗争。他用大量文章来抨击黑暗的旧社会。他曾用很多个笔名在各种报刊上发表文章，揭露旧社会的腐朽。当时的执政者非常害怕鲁迅的言论，所以一经发现，便会用各种卑劣的手段来阻止鲁迅发表言论，甚至企图杀害他。因此鲁迅的文学创作之路屡遭打击与迫害。这就是他所说的“碰壁”吧！他笑着谈论这些，是用幽默的方式表达自己对困难和敌人的轻蔑，体现出他自信和乐观的精神。 ⑥赏析写法。这个小故事采用了对话的形式，对人物进行了大量的语言与神态描