第二章 第1节 声音的产生与传播-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（人教版)

４４　 第二章　声现象 第１节　声音的产生与传播 .4 转换法的应用 转换法:将不容易直 接观察到的细微现象,通 过某种方式形象、直观地 呈现出来. 由于 某 些 发 声 物 体 的振动人眼不易观察,探 究时可借助其他物体(如 紧贴音叉的乒乓球、音叉 插入水中后溅起的水花、 鼓面上的纸屑等)来显示 发声体的振动,这是转换 法的应用. 'F 振动停止≠声音消失 撞击引起钟振动,停止撞 击,但钟还在振动,因而钟声 会持续一段时间.只有钟停 止振动,发声才会停止,但声 音仍然继续传播. 知识点一　声音的产生 　实验探究声音产生的原因 声音的产生应注意的两个问题 (１)一切正在发声的物体都在振动.正在发声的 物体叫作声源.固体、液体和气体都可以是声源,有 些声源的振动,我们感觉不到,需要转换法来体现. (２)“振动停止,发声也停止”不能理解为“振动停 止,声音消失”.因为振动停止,只是不再发声,而原 来发出的声音仍存在并继续传播. 第二章　声现象 ４５　 知识点二　声音的传播 １．实验探究:固体、液体、气体及真空是否能传声 实验 现象 结论 固体 一个同学轻敲桌子一端, 另一个同学把耳朵贴在桌 子另一端的桌面上 能听到明显 的敲桌子的 声音 固体能传 播声音 液体 将两块石头在水中敲击, 将耳朵紧贴容器壁 能够清晰地 听见石头敲 击的声音 液体能传 播声音 气体 及真 空 把正在响铃的闹钟放在密 闭的容器中,逐渐抽出容器 中的空气,再逐渐充入空气 随着密闭容 器中空气被 抽出,声音越 来越小,最后 几乎听不见; 再逐渐充入 空气,声音越 来越大 气体能传 播 声 音, 真空不能 传播声音 ２．声音传播的条件 (１)介质:声音的传播需要物质,物理学中把这样的物 质叫作介质. (２)声音传播的条件:声音的传播需要介质,传声的介质 既可以是气体、固体,也可以是液体,真空不能传声. ３．声音的传播形式 (１)类比法理解声波 水波是一圈一圈向外传播的,声波是以疏密相间的波 动的形式向外传播的,水波与声波具有相似的形式. (２)声波:声音以波的形式传播着,我们把它叫作声 波.像水波一样,声波在传播过程中会减弱.当我们 离发声体太远时,传来的声波太弱而不能引起听觉. *"O 动手试一试:利用两个纸 杯、一段长度适当的棉线、小 刀和 竹 签 制 造 一 个 土 电 话. 你知 道 其 中 蕴 含 的 物 理 知 识吗? 　 提示:说话的同学发出的 声音通过棉线振动传播到另 一个同学的耳朵里,说明固体 能够传声. .4 类比法的应用 我们要学习的 新 知 识 可 能看不见、摸不着,不形象直 观,难以理解,这时常借助已 有知识与新知识的相似之处 帮助我们理解新知识,这就是 类比法.下图为水波和声波 的传播. 物理　八年级　上册 ４６　 @ 振动发声介质传, 遇到真空被阻断. 传声介质固液气, 固快液中气最慢. 平时人听到的自己的声音 主要是由骨传导的声音,所以当 人听到自己的录音(从空气中传 过来的)时会感到声音很陌生. *"') 声音通过头骨、颌骨也能 传到听觉神经,引起听觉.利 用骨传导原理制成的耳机在 生活中应用广泛. 知识点三　声速 １．声速 (１)概念:声音传播的快慢用声速描述,其数值等于声 音在单位时间内传播的距离. (２)影响声速大小的因素 ①声音在不同介质中传播的速度不同.一般来说,声 音在气体中传播得最慢,在液体中传播得较快,在固 体中传播得最快. ②声速的大小还跟介质的温度有关.在空气中声速 的大小跟空气的温度有关,且随着空气温度的升高而 增大. ２．回声 (１)概念:声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会 被反射,形成回声. (２)区分开回声与原声的条件 如果障碍物离人较远,回声到达人耳的时间比原声晚 ０．１s以上,人耳就能把回声和原声区分开;如果回声 和原声到达人耳的时间相差不到０．１s,人们就分辨不 出原声和回声,但会觉得声音更响亮,这就是为什么 在屋子里说话比旷野中响亮. 回声测距 回声可以用来测量距离.测量原理:s＝ １ ２v声t , 其中t为从发声到听到回声的时间,v声 为声音在介 质中的传播速度.注意此原理仅适用于声源和目标 距离不变的情况,如图所示. 第二章　声现象 ４７　 常考考点解读 考点一　声音的产生和传播 探究声音的产生与传播 【例１】在探究声音的产生与传播时,小华和同学们一起 做了下面的实验. (１)用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察 到乒乓球弹跳起来,如图甲所示,说明 　 　　　　　　　　,运用的探究方法是　　　　　. (２)为了验证(１)中的探究结论,小华同学用力敲桌子 发出声响时,桌子却几乎不动,如图乙所示.为了使 实验现象明显,改进方法是 　. (３)敲响右边的音叉,左边