1 古诗词三首 清平乐村居（教学设计）-统编版语文四年级下册

清平乐·村居 宋辛弃疾 一、教学目标： 　　1、学会生字“翁”，读准“媪”， 　　2、背诵并读懂《清平乐村居》，理解重点词语，用自己的话语说说课文的意思。 3、感受诗人描绘了一副怎样的画面，体会诗人的感情。 二、教学重难点 1.理解重点词语，用自己的话语说说课文的意思。 2.想象课文描绘了一副怎样的画面，体会诗人的感情。 三、教学过程 谈话导入 介绍“词”，解题 　　1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐村居宋辛弃疾） 2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。《清平乐村居》这首词中，“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。 走进作者 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年后号稼轩，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区）人。南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称；与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 此词是辛弃疾闲居带湖期间所作。由于辛弃疾始终坚持抗金的政治主张，一直遭受当权投降派的排斥和打压。从四十三岁起，他长期未得任用。所以他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。 初读古诗： 1.读准字音，读通句子，读出韵律感。 2.让学生跟着音频朗读，划出节奏标好停顿。 3.教师范读，学生再读，生生互评。 茅檐/低小。溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。 精读古诗 读第一句 茅檐/低小，溪上/青青/草。 茅檐：茅屋的屋檐。 翻译：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。 赏析：茅檐低小”，邓《笺》引杜甫《绝句漫兴》：“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。”此正写南宋当时农村生活条件并不很好。如果不走近这低小的茅檐下，是看不到这户人家的活动，也听不到人们讲话的声音的。溪上青青草点明茅屋距小溪不远，而溪上草已返青，实暗用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”语意，说明春到农村，生机无限，又是农忙季节了。 读第二句 醉里/吴音/相/媚好。白发/谁家/翁媪？ 吴音：吴地的方言。作者当时住在信州（今上饶），这一带的方言为吴音。相媚好：指相互逗趣，取乐。 翁媪（ǎo）：老翁、老妇。 翻译：含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的老妇？ 赏析：作者略含醉意，迤逦行来，及至走近村舍茅檐，却听到一阵用吴音对话的声音，使自己感到亲切悦耳（即所谓“相媚好”），这才发现这一家的成年人都已下田劳动，只有一对老夫妇留在家里，娓娓地叙家常。所以用了一个反问句：“这是谁家的老人呢？”然后转入对这一家的其他少年人的描绘。这样讲，主客观层次较为分明，比把“醉”的主语指翁媪似更合情理。 读第三句 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。 锄豆：锄掉豆田里的草。 织：编织，指编织鸡笼。 翻译：大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。 赏析：下片写大儿锄豆，中儿编织鸡笼，都是写非正式劳动成员在搞一些副业性质的劳动。这说明农村中绝大多数并非坐以待食、不劳而获的闲人，即使是未成丁的孩子也要干点力所能及的活儿，则成年人的辛苦勤奋可想而知。 读第四句 最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。 亡（wú）赖：这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。 卧：趴。 翻译：最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 “卧”字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。表现出只有老人和尚无劳动力的年龄最小的孩子，才悠然自得其乐。 诗歌小结 《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。 此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。 作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。 四、布置作业 背诵本篇课文 根据课文绘画 完成课后习题 学科网（北京）股份有限公司 $