2.2 我们怎样区分声音-【教材解读】2023秋八年级上册初二物理（沪粤版)

物理　八年级　上册 ５０　 ２．２　我们怎样区分声音 M > M 　　音调的高低与声音的大 小没有关系.       d @ 巧记音调 声音高低叫音调, 频率高低调不同. 长松粗低短紧细高, 发声特点要记牢. 'F 快慢与音调 　　只要是影响物体振动快 慢的因素都会影响音调,改变 这些 因 素 探 究 的 都 是 音 调. 但是,用力吹或者用力拨都不 会改变振动的快慢. 知识点一　声音的高低———音调 １．乐音和噪声 (１)乐音:使人愉悦的声音,一般是有规律的振动发出 的声音. (２)噪声:令人厌烦的声音,一般是杂乱无章的振动发 出的声音. ２．实验:探究影响声音高低的因素 (１)实验过程 ①动:将直尺按在桌面上,尺的一 端伸出桌面,拨动. ②看:观察直尺振动的快慢. ③听:听尺子发出的声音特点. ④变:改变尺子伸出桌面的长度,再重复上面的步骤. 注意:保证拨动直尺的幅度相同. (２)结论:尺子伸出桌面越长,振动越慢,声音越低;尺 子伸出桌面越短,振动越快,声音越高. ３．音调与频率 (１)音调:物理学中,把声音的高低叫做音调.音调的 高低是指声音的粗细,不是指声音响不响,与声音的 大小没有关系. (２)频率:声源振动次数和所用时间之比称为频率. 频率的符号是f,单位是赫兹(Hz),简称赫.如果声 源每秒振动１次,频率就是１Hz;每秒振动１０次,频 率就是１０Hz. 频率是用来表示振动快慢的物理量.振动越快,频率 越高;振动越慢,频率越低. (３)音调与频率的关系:音调高低是由声源的振动频 率决定的.声源振动的频率越高,音调越高;声源振动 的频率越低,音调越低. 第二章　声音与环境 ５１　 【拓展】 注意三点理解音调 (１)声速与频率无关.在同一介质中不同频率的声音 速度相同. (２)物体振动的频率与物体的尺寸、形状和材料有关, 一般而言,越长的物体振动越慢,发出声音的音调 越低. (３)平时所说的高音、低音等指声音的高低或粗细,指 的是音调. 知识点二　用波形比较频率 １．波形与频率 (１)用示波器观察频率不同的波形 从示波器显示的波形可以看出,相同时间内:甲图波 的个数少,即振动次数少,频率低,音调就低;乙图波 的个数多,即振动次数多,频率高,音调就高. (２)一般情况下人的发声频率范围是８５~１１００Hz. 通常,儿童说话的音调比成年人的高,女孩的音调比 男孩的高. 【拓展】 人和一些动物的发声和听觉范围 *"') 倒水中的物理知识 倒水的时候,杯中的空气 振动,发出声音,开始时杯中 空气柱较长,它振动起来比较 慢,频率低,发出声音的音调 也就低;随着水位越来越高, 空气柱越来越短,振动得越来 越快,发出声音的音调变高. 　　儿童的音调要比成年人 的高,女 孩 的 音 调 要 比 男 孩 的高.   
    d 物理　八年级　上册 ５２　    d *"') 乐器音调的决定因素 　　常见的弦乐器有吉他、琵 琶、筝、小提琴、二胡等,弦乐 器靠弦的振动发声,其音调取 决于弦的张紧程度、长短、粗 细、材料. 　　 常 见 的 管 乐 器 有 笛 子、 号、簧管等,管乐器靠管内空 气柱的振动发声,其音调取决 于空气柱的长短、粗细. ２．实验:探究影响弦乐器音调的因素 【提出问题】 弦乐器的音调与哪些因素有关? 【猜想与假设】 弦乐器的音调与弦的长度、松紧、粗细有关. 【设计实验与制订计划】 按下图安装好器材(选取两根粗细不同的琴弦,以备 替换). 【进行实验与收集证据】 (１)探究音调与弦长的关系 控制钩码个数不变,琴弦粗细不变,改变弦长,拨动 琴弦. 弦长 音调 分析与论证 较短 高 较长 较低 最长 最低 在弦的粗细、张紧程度相同的情况下, 琴弦的音调与弦的长短有关:琴弦越 短,音调越高;琴弦越长,音调越低 (２)探究音调与弦张紧程度的关系 控制琴弦长度、粗细不变,改变钩码个数,从而改变弦 的张紧程度,拨动琴弦. 钩码个数 音调 分析与论证 ３ 低 ６ 较高 ９ 最高 在弦的长度、粗细相同的情况下,琴弦 的音调与弦的张紧程度有关:琴弦越 紧,音调越高;琴弦越松,音调越低 (３)探究音调与弦粗细的关系 控制琴弦长度、钩码个数不变,换用粗细不同的琴弦, 拨动琴弦. 第二章　声音与环境 ５３　 琴弦粗细 音调 分析与论证 细 高 粗 低 在弦的长度、张紧程度相同的情况 下,琴弦的音调与弦的粗细有关: 琴弦越细,音调越高;琴弦越粗,音 调越低 【实验结论】 弦乐器的音调与弦的长度、粗细、张紧程度有关,琴弦 越短、越细、越紧,音调越高;琴弦越长、越粗、越松,音 调越低. 琴弦的音调还与材料有关,材料不同,一般音调也不