9.《说“木叶”》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

哪种叶子更能代表秋天？ 树叶 木叶 说“木叶” 林庚 林庚(1910—2006)，字静希。著名诗人、诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。20世纪30年代，林庚在清华大学读书，与吴组湘、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”；晚年又与吴组湘、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。 在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。出版过《春野与窗》《北平情歌》等新诗集及古典文学专著《诗人李白》《诗人屈原及其作品研究》等。 3 学习任务 1．理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴；理解体会古典诗歌语言的暗示性。 2.学会通过把握关键句，快速理清文章结构的方法。了解文艺理论性文章从文学现象入手，发现问题、分析解决问题的写作思路。 3.提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。 “说”是一种文体。“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。“说“木叶’”就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。 说“木 叶 ” 干燥，黄褐色 繁茂，绿色 文 本 探 究 速读全文，理清思路。（关键句） 7 找出第一部分中含有“树”“叶”“木叶”“落木”的诗句。 屈原《九歌》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”； 谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”； 陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”； 王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。 研读第一部分（1—3段） 后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 树： 叶： 叶密鸟飞得，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 亭皋木叶下，陇首秋云飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 木叶 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 落木 ■ “木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案） 关 键 点 在“木”字 意象 场合 外形 颜色 质感 联想 (落) 木 (叶) 树(叶) 脱尽叶子 枝叶繁茂 绿 干燥 饱含水分 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 研读第二部分（4—6段），结合课文内容，筛选关键信息，找出“树”与“木”的不同。 秋风叶落 春夏之交 黄 阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？ “木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿的问题。 暗示性 “木”在形象上有两个艺术特征： 其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二， “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 “木叶”与“树叶”不过一字之差，在概念上原是相去无几的，而到了艺术形象的领域，这种差别就几乎是一字千里。 阅读第七段，总结： 古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样成为难以言传的精妙语言。 阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。 拓展延伸 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 但愿人长久，千里共婵娟。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 月：对故乡、亲人的思念。 酒：愁的象征 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 忧愁情绪 离别之情 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 采菊东篱下，悠然见南山 其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣 怨恨之情 思念之情 脱俗之境 墙角数枝梅，凌寒独自开 圣洁 坚贞 传统意象凝固性 A春 秋 菊 月 梅 B萧瑟 高洁 傲然 生机勃勃 思念 传统意象凝固性 本文从“木叶”入手，分析了“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别