2023暑假六升七第二次课（课件）统编版语文六年级下册

读万卷书，行万里路，身体和灵魂，总有一个要在路上，正如旅行一般，重要的不是目的地，而是在于沿途的风景。写作也是如此，一切景语皆情语。那么情语如何融入景语中呢？今天呀，让我们一起走进写作讲——《情意藏文中》，来寻找答案吧！ 情 意 藏 文 中 阅读片段一和片段二：思考这两个片段描写了什么？ 春天的美景 春天的景色有多美，从片段中的哪些地方可以看出来呢？ 春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她给原本枯黄、冷寂的大地带来了一件绿色的新衣。她用她那娇嫩似水的双手轻轻地抚摸着万物，使万物复苏，赐予我们生机与活力。 远远望去，像有一层薄薄的雾，若有若无，似近似远，整个人间像一位蒙着薄纱含羞的少女，在那偷偷的笑了…… 从这两个片段中，我们能够感受到作者什么样的情感呢？ 对春天的喜爱和赞美之情。 我们的家乡有哪些美景呢？ 洪泽湖 京杭大运河 河下古镇 白马湖森林公园 金湖水上森林 清晏园 金湖水上森林 我们有一位老师呀，曾经也写过家乡的一处美景，她写的是什么呢？让我们一起来阅读佳作链接部分的《最美的风景》，来看一下她笔下最美的风景是什么吧！ 阅读文章，思考作者描写了哪一处的美景？ 楚秀园 文章是如何描写楚秀园的？运用了什么写作手法？ 大量的景物描写，细节刻画 移步换景 游览顺序 那么作者描写了楚秀园中的哪些景物呢？ 杨树、柳树、荷花池、荷叶、荷花、木桥 作者详写了哪些景物，又略写了哪些景物呢？ 详写：荷叶、荷花、木桥 略写：杨树、柳树、荷花池 作者是怎么样描写荷叶的呢？ 拟人修辞，写出了荷叶的形态，又通过动态的描写，写出了荷叶在微风吹拂下的样子。 动静结合：微风过处，荷叶颤动，本并肩而立的荷叶突然裂了一道碧痕，雨落涟漪起，更见风致。 那么作者又是如何描写荷花的呢？ 运用了比喻的修辞手法，写出了荷花的形态，又引用诗句，写出了荷花在雨中的样子。 那么木桥，又是怎么描写的呢？ 比喻、多感官结合，写出了傍晚雨后，木桥的形态。 除了这些手法以外，文章中作者还运用了哪些手法呢？ 这让我再次想起了我的祖籍——无锡，我的祖辈经常给我描述的采莲的景象。我想象着“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的景象，宛然一笑，心情倏地轻松了，这样的美好，可是一定要亲眼看看的。 想象 引用 从作者描写楚秀园美景的语言文字中，我们能够感受到什么呢？ 作者对楚秀园美景的喜爱赞美之情，以及依依不舍，心中充满眷念的情感。 那么作者在描述楚秀园的美景时，有没有直接用文字表达出自己的感情呢？ 没有，而是在叙述过程中，通过对楚秀园美景的描写，将对楚秀园美景的喜爱之情融进了文字里，让我们从字里行间，就能够感受到作者对楚秀园美景的喜爱赞美之情。 所以这就告诉了我们： 在我们描写和叙述时，要学会把自己的情感融进文字里，使文章的语言更有生命力和感染力；要学会通过文字来表达自己的喜怒哀乐，让文字也流淌感情。 如何通过语言文字的描写来表达自己的情感呢？ 1.多修辞 2.多感官描写 3.多引用 4.多动静结合、虚实相声 “四多” 文章结构： 开头： 门口：柳树、杨树…… 远景：略写 近景：荷叶：拟人、动静 中间： 荷花：比喻、引用 木桥：比喻、感官 联想想象 结尾： 抒情点题 实写 虚写 移步换景 动静结合 今天呢，我们也要动笔写一写身边熟悉的景物，将自己的情感融进文字里。 在你的印象中，家乡哪个地方的风景最美呢？ 柳树湾 出游的原因+时间： 柳树湾的大门： 周末，踏春来到了家附近的柳树湾。远远的就看到硕大的石碑上，柳树湾三个字。（略写） 柳树湾大门 一进大门，抬头望去，右侧如雪的梨花，成簇成簇竞相开放，宛若无垠的雪山，连绵不绝。在春日的阳光下，闪烁着温柔的光芒。（远望，整体） 柳树湾大门的右侧 走近细看，一朵朵梨花昂着一张张雪白的小脸，热热闹闹地嬉笑着，打闹着，或是与小伙伴窃窃私语，似乎在讨论着给春天送个什么礼物；或是三五成群，似乎在评比谁才是春天最美的使者；或者一朵傲然独立枝头，只想展示自己的魅力，不屑和他人为伍。我一时兴起，抚上一朵，细腻光滑的花瓣如小姑娘的脸，淡粉的花蕊微微颤颤。微风过后，洒下一阵白色的“花瓣雨”，花瓣落在身上，携来幽幽清香，吸引了众多的蝴蝶和蜜蜂，一片生机。 徜徉在梨花丛中，我的目光却被一抹粉红给吸引住了！这一簇粉红，犹如朝霞一般灿烂，犹如云锦一般润泽。我心下好奇，这是什么呢？走上前去，才发现这原来是一树桃花。这一树桃花，似乎就是美女脸颊上的一抹胭脂，让这无边的梨树丛瞬间生动起来了！ 格桑花 虞美人