7《开国大典》教学设计-2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

板块教案 7　开国大典 教案设计 教学目标 1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。 2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 3．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。 教学重点 品读课文，抓住关键语句，感受开国大典热烈、庄重的气氛，体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。重点学习“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。 课前准备 教师准备：1.搜集有关开国大典的资料。 2．制作课件：《开国大典》视频片段、图片。 学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、新词。 2．搜集有关开国大典的图片、文字资料。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语表中的词语。 2．默读课文，借助小标题梳理课文所描写的内容，概括场面，简要说出开国大典的过程。 3．初步体会和感受开国大典的盛况，以及热烈、庄重的气氛。 教学过程 板块一　创设情境，揭示课题 活动1　激发兴趣，了解背景 1．教师板书：1949年10月1日　北京　开国大典 2．请同学们用以上词语说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。 3．学生结合课前搜集的资料，说说对开国大典的了解。 4．教师补充背景资料。 课件展示：1949年10月1日，毛泽东主席庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 在中国共产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山，并取得了解放战争的全面胜利，中国人民站起来了，人民当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。 活动2　揭示课题，理解课题 1．过渡：今天，我们就通过课文来了解开国大典当时的盛况。教师板书课文题目。 2．齐读课题。引导学生说说题目的含义。 3．教师点拨：重点理解“典”和“大典”。 课件展示：“典”字共五种解释，分别是：①可以作为标准、典范的书籍；②典礼；③典故；④旧指主持，主管；⑤把物品抵押给别人换取钱款，可按议定期限还款赎物。本文中的意思是第②种。“大典”就是隆重的典礼。 操作指导：由于本课内容距离学生生活比较远，学生体会起来比较困难，所以开课时利用三个词语拉近学生与文本的距离，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大就显得尤为重要，同时借助对资料的引入为下面的学习奠定基础。 板块二　初读课文，检查预习 活动1　初读课文，自学生字词 1．自由读课文，把课文读正确、读流利。 2．小组合作，学习字词，交流理解词语的意思。 3．再读课文，在语境中巩固生字词。 活动2　检查预习情况 1．出示文中带有音节的词语，认读。(注意加点字的读音) 擎着　　电钮　　瞻仰　　聂荣臻 重点指导：“擎”应读qínɡ，不要读成jìnɡ；“瞻”和“臻”都是翘舌音；“钮”和“聂”的声母都是n。 2．课件出示会写字带出的词语。 (1)指导加点字读音：政府　　外宾　　爆发　　坦克 (2)引导学生比一比：爆——暴　距——拒　帜——制 (3)课件出示词语表中的词语，指名读、齐读、开火车读。 (4)指导书写： ①课件出示课后的会写字，指名认读。 ②重点指导“爆、隆、射”的书写。“爆”右下部不是“水”；“隆”右部中间的短横不要丢；“射”左部的最后一笔不出头。 3．出示四字词语，积累词语。 迎风招展　　四面八方　　排山倒海　　五颜六色 (1)学生开火车朗读词语。 (2)教师引导学生结合课文内容说说词语的意思。 4．指名分段读课文，师生相机正音。 操作指导：字词教学是整个小学阶段教学的重要任务，高年级学生虽然具备了一定的识字能力，但是为了夯实字词教学的效果，课堂上对关键字词的检查仍是重要的。此环节的设计，既是对学生课前预习的有效检测，又进一步夯实了基础知识。 板块三　再读课文，理清脉络 活动1　小组合作，完成活动卡 1．课件出示阅读要求，引导学生按要求自读课文，边读边批注。 2．出示下面的活动卡内容。 活动内容 认真读文，思考：课文写了哪几个场面？试着用小标题进行概括。 哪几个自然段 主要内容 小标题 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 (1)浏览课文，在文中提取相关信息，并填入表中。 (2)同桌之间互相交流、讨论完成表格。 (3)小组交流，根据同学的建议完善活动卡内容。 活动2　梳理脉络，了解总体情况 1．组织学生集体交流，理清脉络。教师点拨。 课件展示：第一部分(第1～4自然段)，写大会开始前的会场氛围。(群众入场) 第二部分(第5～10自然段)，写大典仪式。(举行典礼) 第三部分(第11～13自然段)，写阅兵盛况。(阅兵式) 第四部分(第14