第三单元分类和整理 （教案）一年级下册数学人教版

教学课题 分类与整理 教学课时 第一课时 教学目标 1. 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2. 经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。 3. 在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 4. 初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。 教学重点 学会按照一定的标准或自定标准进行分类。 教学难点 学会按照一定的标准或自定标准进行分类。 教学准备 课件 教学过程 个人完善 一、导入课题 1、欣赏——动画片《图图的智慧王国——整理玩具》片段（1分42秒）： 第三次见面，先请你欣赏一段动画片。 图图要学习整理玩具，小朋友你会怎么整理玩具呢？想一想，说给身边的家人听一听。（停顿） 都有想法了吧？老师来采访几位小朋友，我们一起来听一听。（播放四个小朋友的想法） 真棒，我们都很有想法。刚才一个小朋友说到：把一样的东西放在一起。这叫“分类”。 2.今天这节课就来学习“分类与整理”的本领。 2、 教学分类 （一）描述感知分类的标准。 出示：气球图片 现在请你坐正，小手放放好。我们一起来看题：有这么多气球，可以怎样分类？想一想，说给身边的家人听一听。（停顿） （二）按形状分，尝试记录分类结果 小女孩说：先按照形状分一分，看看每种气球各有几个？ 把你分的结果记录在本上。（等待3分钟） ①展示先分再数的方法， 这个小朋友分成一堆一堆的，她分了几类？每类有几个？（分了3类，葫芦形3个，心形4个，圆形5个） ②展示象形统计图的方法。 这个小朋友排成一列一列的，你能一下子看出谁最多吗？（圆形）你怎么知道的？（这一排最长）谁最少？（葫芦形）你怎么知道的？（这一排最短） 原来这样一列一列的记录，我们看起来比较整齐、清楚 看来这一列他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个，如果有两个就画两个，……。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。她分了几类？每类有几个？（分了3类，葫芦形3个，心形4个，圆形5个） ③展示表格记录数据的方法 这个同学记录方式你能看明白吗？ 心形状的气球有几个？ 他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？ 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。 她分了几类？每类有几个？（分了3类，葫芦形3个，心形4个，圆形5个） 小朋友，你分了几类？每类有几个？（哦，也是分了3类，葫芦形3个，心形4个，圆形5个） 会观察的小朋友你发现了什么？（停顿）记录的方式不同，整理的结果相同。 知道是为什么吗？（停顿）对，都是按形状分，我们的分类标准一样，所以结果也相同。 （三）那么如果分类标准不同呢？结果会一样吗？ 现在请你按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式记录分类的结果，不会写的字可以拼音。（等待3分钟） 展示三种分类结果，不管哪一种方式记录，结果都是：分3类，蓝色4个，红色3个，黄色5个），你对了吗？ 现在我们重点解读一下这种记录方式。（象形统计图） 这样的画图表示叫做象形统计图。注意：每种类别从最底行起每行都要一一对齐。 口答：每种颜色气球各有多少个？ 哪种颜色气球最多？蓝色和红色一样多。 （四）在对比中体会。 刚才我们分的都是这些气球气球，为什么分类的结果不一样呢？ 无论结果怎么样，什么应该是不变。（总数是不变的，因为分的就是是这些气球） 3、 教学小结。 通过给气球分类，我们学习了一个新本领——分类。 在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？（停顿）说给家长听听 同学们说的真好，我们一起看看，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐。 老师还找到几个“分类整理小能手”，看看他们是谁呢？（看视频） 你能不能也分类整理书包，小书架，玩具，鞋柜等，做一个“分类整理小能手”。 4、 延伸拓展。 奖励给“分类整理小能手”一本有趣的数学绘本《神通部落的人气调查.统计》，导读4页，具体故事是怎么样的呢？可以让家长微信扫码，完整阅读哦！ 五、课堂总结。 下节课我们将继续学习《分类与整理》。 好了，今天的课就上到这里。赶快站起来动动，看看窗外，让小眼眼休息一下。 小朋友们，再见！ 板 书 分类与整理 标准不同，分的结果不同 学科网（北京）股份有限公司 $