专题02 秦汉时期至魏晋南北朝时期（选择题）-学易金卷：2023年中考历史三模试题分项汇编（江苏专用）

模块一 中国古代史 专题02 秦汉时期至魏晋南北朝时期（选择题） 考点1 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 考点2 三国两晋南北朝时期：政权的分立与民族交融 考点1 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 1．（2023·江苏苏州·统考三模）下列为出土的秦汉时期铁制农具数量统计示意图。这可以用来说明当时（    ）           A．铁制农具制作工艺高超 B．铁制农具开始得到运用 C．农耕文明获得长足发展 D．开始使用耕牛犁地耘田 2．（2023·江苏盐城·统考三模）在漫长的历史发展中，我国各民族相互依存、休戚与共、水乳交融，逐渐形成了中华民族多元一体的格局。下面年代尺反映出的我国古代对边疆民族地区的管理方式是（    ） A．设置管理机构 B．开放边境贸易 C．采取和亲政策 D．派出使者出访 3．（2023·江苏无锡·统考三模）下列内容之间的关联不能够体现因果关系的是（   ） A．秦灭六国——实现国家统一 B．商鞅变法——秦国的国力大为增强 C．陈胜吴广起义——推翻秦朝统治 D．东汉外戚宦官专权——朝政腐败，时局动荡 4．（2023·江苏无锡·统考三模）下图卡片体现的学习主题是中国（   ） 朝代：汉朝 人物：张骞 事件：张骞通西域 朝代：北魏 人物：孝文帝 事件：革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化 朝代：唐朝 人物：文成公主 事件：唐蕃和亲 朝代：元朝 事件：回族的形成 A．政权统一与发展 B．民族融合与发展 C．对外交往与发展 D．经济繁荣与昌盛 5．（2023·江苏盐城·统考三模）汉语中的“中国”一词，最早指西周京畿（成周，今洛阳）地区，后演变为黄河中下游的中原地区。公元前3世纪，秦的征伐战争把不同的人群在政治上连结起来，“中国”一词也慢慢被赋予更多的政治和文化含义。这表明，秦的统一（   ） A．促进华夏族形成 B．增强了国家认同 C．推动了政治革新 D．消除了民族隔阂 6．（2023·江苏无锡·统考三模）睡虎地秦竹简（如图）创作于战国晚期及秦始皇时期，它以年份为线索，记录了墓主人“喜”的一生。根据如图，他可能经历的战争是（   ） 睡虎地秦简《编年纪》节选 A．秦末农民战争 B．秦国统一战争 C．秦朝南征百越 D．秦朝北击匈奴 7．（2023·江苏盐城·校联考三模）“他利用“天”的观念和“家国同构”理论，对忠、孝的合理性做出了新的解释，使儒家所提倡的忠、孝伦理上升为国家意识形态，同时也为汉代以后的中国社会提供了一种全民的伦理信仰。”“他”是（    ） A．孔子 B．李斯 C．主父偃 D．董仲舒 8．（2023·江苏无锡·校联考三模）下列行政或军事机构管辖的地区是（    ）    A．西藏 B．东北 C．新疆 D．台湾 9．（2023·江苏宿迁·统考三模）下图是我国统一货币秦半两钱。下列对它的叙述正确的是（    ） A．半两形制沿用至今 B．“半两”字体是草书 C．春秋战国各国通用 D．促进交流巩固统一 10．（2023·江苏泰州·统考三模）考证文物是研究历史的重要手段。从如图所示两枚钱币的考证中我们能够获取正确的信息是 A．铜钱是秦汉时唯一货币 B．青铜业发展到鼎盛时期 C．秦汉时期商业快速发展 D．统治者加强经济上控制 11．（2023·江苏无锡·校联考三模）主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的方式。与下列人物相关的历史史实所反映的主题是       张骞          鉴真            郑和            戚继光     A．祖国统一 B．中外交往 C．民族团结 D．抵抗侵略 12．（2023·江苏徐州·统考三模）我们获取历史信息，会有“事实的陈述”和“评论意见”。下列不属于“事实的陈述”的是 A．“及秦之季世，焚诗书，坑术士。” B．“秦有陇西、北地、上都，筑长城以拒胡。” C．“一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文。” D．“（秦皇帝）并吞战国，海内为一，功齐三代。” 考点2 三国两晋南北朝时期：政权的分立与民族交融 13．（2023·江苏盐城·统考三模）《史记》中描述江南地区“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨”;南朝沈约的《宋书》中却描述江南地区“一岁或稔，则数郡忘饥”。这种变化（   ） A．反映了经济重心南移 B．导致了政区的调整 C．说明江南的条件优越 D．使南北经济趋向平衡 14．（2023·江苏无锡·统考三模）鲜卑族用武力征服了汉族及其他少数民族，但却不得不被汉族较高的文化所征服，并从中吸收了汉族文化精华，更加促进了自身的发展，巩固了封建统治。同时，汉民族也从中吸收了鲜卑族文化中优秀的部分，使自己的发展更为完善。与此相关的这场改革是（   ） A．商鞅变法 B．孝文帝改革 C．王安石变法 D．张居正变法