第二单元 第四课 我国的个人收入分配(学案)-【成才之路】2022-2023学年高中新教材政治必修2同步学习指导(统编版2019)

思想政治（必修 2 RJ） 第四课　 我国的个人收入分配与社会保障 第一框　 我国的个人收入分配 学情展示·定方向 课 程 标 准 1. 理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的基本经济制度,既体现了社会主义制度的优越 性,又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应,是党和人民的伟大创造。 2. 了解我国个人收入的方式与合法途径,解释个人收入分配政策的完善。 素 养 目 标 1. 政治认同:通过学习,明确我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然 性,从而增强对中国特色社会主义制度的政治认同。 2. 科学精神:区分不同的分配方式,理解按劳分配与按要素分配的内容、意义。 3. 法治意识:提高守法致富的意识,支持国家保护合法收入、取缔非法收入的措施。 4. 公共参与:积极参与社会调查和实践,通过走访辛勤劳动、合法经营的致富典型,弘扬劳动精神。 课前预习·固基础 自主梳理 　 知识点一 按劳分配为主体 　 多种分配方式 并存 　 　 1. 决定因素:生产资料所有制决定分配方式。 我国坚持 　 　 公有制为主体、多种所有制经济共 同发展　 ,决定了分配制度必然是 按劳分配为主 体、多种分配方式并存　 。 　 　 2. 按劳分配 (1)性质: 社会主义　 的分配原则。 (2)内容和要求:有劳动能力的社会成员必 须参加劳动;在作了必要的扣除后,以劳动者提供 的 劳动　 (包括劳动数量和质量)为尺度对个人 进行分配,多劳多得,少劳少得。 (3)作用 ①提高效率:劳动者的个人收入与其付出的 劳动数量和质量直接联系在一起,有助于充分调 动劳动者的积极性和创造性,激励劳动者努力学 习科学技术、提高劳动技能,促进 社会生产　 的 发展。 ②促进公平:实行按劳分配是对以往几千年 来不劳而获的剥削制度的根本否定,体现了劳动 者共同劳动、 平等分配　 的社会地位。 　 　 3. 按要素分配 (1)原因:坚持按劳分配为主体,多种分配方 式并存,要让 　 　 劳动　 、资本、 　 　 　 土地　 、 　 　 知识　 、 技术、管理、数据等要素参与收入 分配。 (2)意义:有利于让一切要素的活力竞相迸 发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流,推动 资源优化配置　 ,促进经济发展。 　 　 4. 居民收入来源多样化 (1)划分标准:个人获取收入的 途径　 。 (2 ) 收入形式:①劳动性收入,是指通过 劳动　 所获得的收入,包括 工资 　 　 　 、奖金、津 贴等。 ②财产性收入,是指通过自己所拥有的各 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 CCZL　 055 新教材·高中新课程学习指导 类 财产　 　 　 获得的收入,包括银行存款所得的 利息　 　 　 、房屋出租所得的租金等。 ③其他收入:经营性收入和转移性收入。 　 　 5. 弘扬劳动精神 (1)原因:劳动是财富的源泉,我们获取的任 何收入归根结底都来自劳动创造。 (2)要求:①观念:要弘扬劳动最光荣、劳动 最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚,树 立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。 ②行动:要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚 实劳动、创造性劳动致富。 知识点二 完善个人收入分配 　 　 1. 原因:收入分配是民生之源,是改善民生、 实现 发展成果由人民共享　 最重要、最直接的 方式。 　 　 2. 要求 (1)三者关系:理顺国家、企业和 个人　 三者 的收入分配关系。 (2)两个同步:要坚持 居民收入　 增长和经 济增长基本同步、 劳动报酬　 提高和劳动生产率 提高基本同步。 (3)初次分配:要坚持 多劳多得　 ,着重保护 劳动所得,增加 劳动者　 特别是一线劳动者劳动 报酬,提高 劳动报酬　 在初次分配中的比重;要健 全生产要素由 市场　 决定报酬的机制。 (4)再分配:健全以税收、社会保障、转移支 付等为主要手段的 再分配　 调节机制,强化税收 调节。 (5)第三次分配:重视发挥第三次分配作用, 发展 慈善　 等社会公益事业。 (6)分配秩序:完善个人收入分配,要规范收 入 分配秩序　 ,调节过高收入,取缔非法收入,增 加低收入者收入,稳步扩大 中等收入　 群体,推动 形成 橄榄型　 分配格局。 (7)一个消除:坚持消除贫困。 ①原因:贫困是经济发展过程中难以避免的 社会现象,是全世界面临的 共同难题　 。 ②成果:经过全党全国各族人民共同努力,我 国脱贫攻坚战取得了 全面胜利　 ,标志着我们党 在团结带领人民创造美好生活、实现 共同富裕