第8课 叶子上的小“血管” （课件）人教版（2012）美术二年级下册

1 猜谜语 身材小巧又轻盈 一年四季穿花衣 春来绿衣秋黄衣 直到冬天落满地 （一）、情境导入 （谜底：叶子） 摸一摸，看一看搜集的叶子，有什么触感？ 《叶子上的小“血管”》 第八课 美术 二年级下册 人民教育出版社 3 春天，在微风中，它们学会了跳舞。 夏天，它们懒洋洋地晒着太阳。 秋天，叶子纷纷落下来，展现了生命的不同风采。 冬天，叶子们睡在树下滋养着大地。 欣赏叶子的一生， 叶子的变化使我们的世界更加丰富多彩。 （二）、探究学习 看 闻 摸 看一看 叶子的形状及颜色。 说 画 叶子形状有椭圆形、心形、掌形、剑形、扇形、针形……。不同的叶子有不同的颜色，哪怕是同一棵树上的叶子颜色也有丰富的变化。 5 （二）、探究学习 看 闻 摸 说 画 说一说 叶子上的小“血管”都是一样的吗？ 点 线 面 6 （二） 探究学习 看 闻 摸 说 画 1. 画轮廓 2. 装饰叶子 画一画 怎么画叶子上的小“血管”。 （认真观看老师范画，学生总结步骤） 7 （三）作品欣赏 说一说你喜欢哪一幅？为什么？ 8 温馨提示： 1、构图饱满、尽量画大，外形清晰。 2.叶脉由粗到细，注意区分叶脉的区域，线条的疏密关系，用点、线、面装饰。 3、线条清晰，增添自己的情感，使画面完整。 4.桌面整洁。 （四）创作要求： 选择一片你喜欢的树叶，并为它设计一款独特的叶脉。 9 （五）作品展示： 为大树穿上花衣裳 （六）拓展 拓展延伸 11 （七）总结 经过同学们的装饰，大树穿上了花衣裳，既漂亮又生机勃勃，希望在今后的学习生活中，同学们也能像树叶的血管一样吸收知识的营养，丰富壮大自己，由于疫情的影响我们更要爱护我们的环境，爱护我们的地球母亲，保护好我们的地球母亲，因为绿水青山就是金山银山，爱护大自然就是爱护我们自己。 12 叶子上的小“血管” 教学阐释 13 教材分析 《叶子上的小“血管”》是人教版二年级美术下册第8课，本课属于“造型·表现”领域。教师通过引导学生观察身边熟悉而又纹理明显的树叶，了解叶子的生长过程，观察它的形状、结构、纹理等，运用不同线条描绘叶子上的小“血管”，体验叶子带来的美感，形成自己独特的画面效果，培养学生仔细观察和造型的能力。 15 叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材。但是作品里更多的注重了色彩和外形的表现，忽略了细小的叶脉存在,因此本课以学生为主体以教师为主导，通过一系列的观察、探究、欣赏，使学生能大胆运用美术语言创作表现。 学情分析 教学目标 1.通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知叶子的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、结构和纹理（重点） 2.运用不同的线条表现叶子上的小“血管”的美，大胆自由地创作。（难点） 3.能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类生命的更替，激发学生对大自然的热爱及保护。 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 0.55 0.45 教法与学法 教法 1.讲授法 2.演示法 3.观察法 4.欣赏法 学法 1.探究学习法 2.自主学习法 3.合作学习法 教学过程 1 （1分钟） 情境导入 2 （12分钟） 探究学习 3 （18分钟） 创作表现 4 （7分钟） 5 评价拓展 作品欣赏 （2分钟） 为了达到教学目标，突破重难点，我将从以下5个教学环节进行教学。 18 探究学习 看 闻 摸 说 画 教育家周一贯说：“探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动。” 设计意图：通过对叶子直观的看，到感观的闻、摸，再到内化的说、画，分五步梯度递进，让学生通过观察，感受叶子纹理的美感，最后把它创作表现出来，从而完成本课教学的重、难点。 19 拓展 设计意图： 拓展延伸，展示作品让孩子们看到日常生活中普通的叶子也能有这么多闪光之处，告诉孩子们要做一个有心人，用善于发现的眼睛找到不平凡的美。 拓展延伸 20 评价拓展 自评、互评、师评结合在一起，不仅交流了创作心得，还锻炼了孩子的语言表达能力，同时又学习了评价技巧，让孩子们学会欣赏。 作品评价 课堂小结 我先让学生说说本节课的收获，再引导学生热爱及保护大自然。这个环节既落实了所学 知识，又让学生受到了思想教育，升华了情感。 21 谢谢！ $