浙江省宁波市鄞州区2022-2023学年八年级下学期期末考试语文试题

鄞州区2022学年第二学期八年级期末考试 语文试题 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，20个小题.满分为100分，考试时间为120 分钟. 2.答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，答策必须按照题号顺序在答题卷各题 目规定区域内作答，做在试題卷上或超出答题区域书写的答案无效 3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上， 书写(3分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 导语(3分) 交流是人与生俱来的需求，我们无时无刻不在与外界沟通交流。交流可以是信息的分享 与反愤，也可以是情感的表达与感受。在交流中，我们演(y)(I)▲自己的思想， 倾听对方的声音，在互相探（ǎ0）(2)▲中追问世界的本质。交流是我们每个人的必 修课。如何达成有效交流呢？请跟随本卷，一起构建“交流”的概念吧。 1.根据拼音填写汉字。(2分) (1)△ (2)▲ 2为加点字“概”选择正确的读音（▲）(1分) A.gai B.kai 交流是以语言、文字、图像为载体的沟通艺术。 【语言一一言为心声】 3.根据积累，完成表格(9分) 交流对象 交流语言 出处 表达情志 人与自然 山光悦鸟性，(1) 《题破山寺后禅院》 淡泊情怀 海内存知己，(2) 《送杜少府之任蜀州》 人与他人 真挚感情 (3) △ ,落日故人情 《送友人》 《卜算子·黄州定慧院 (4) ,(5⑤) 人与内心 寓居作》 (7)▲志趣 (6) ,只有香如故。 《卜算子·咏梅》 品析发现：诗人用语言表达自己的情思，我们可以通过朗读，品味语言，走进诗人内心，达 到有效交流。确定重音是朗读设计的一种方法，如“海内存知己”，可以将“(8)▲一 一词重读，这样设计的理由是（⑨） 鄞州区八年级语文试题卷共8页第1页 扫描全能王创建 【文字一一由形得义】 4,汉字不仅是一个符号，更是历史与文化的载体。请结合所给图例中“圣”字的解释，联系 《壮游》及所学杜甫作品，探究杜甫为什么被尊称为“诗圣”？(4分) 壮游（节选） 圣（聖）sheng 杜甫 字形由“人” 往昔十四五，出游翰墨场。 “耳”“口”组成， 斯文崔魏徒，以我似班扬。 表示这是一个耳聪 七龄思即壮，开口咏凤凰。 口敏的人。古文“圣” 九龄书大字，有作成一囊。 “听”是同一个字。 性豪业嗜酒，嫉恶怀刚肠。 原指“聪明的人”， 脱略®小时辈，结交皆老苍。 后来指具有最高智 慧和道德的人。 【注释】①这首诗是杜雨晚年在夔州所作，是他对自己一生的总结。②斯文：语出《论事》，诗中指文坛 名士。雀魏：崔尚、魏启心，与杜南同时的文人。③班扬：班固和扬雄，汉代文学京。④脱略：放纵不羁、 不把别人放在眼里的样子， 【图像一一不言而喻】 在纯文字文本时代，表情符号的出现颠覆了传统的文本交流范式，表情包则跳出了文本 交流的框架，从简单的、抽象的象征符号表情，到多元的、具象的组合表情包，表情符号的 发展无疑是一场即时交流的蝶介革命。 材料一 (一)基于相似性的稳喻认知 经由声音的相似性，通过图像、图像+文字、不同文字符号的组合等方式完成心理状态 的隐喻。如使用带有螃蟹的表情包来表达感谢之意。“蟹蟹一谢谢”的意义传达即为基于声 音相似性的隐喻，由祝觉模态的“螃蟹”形象隐喻地表达“感谢”的心理状态。 (二)模拟空间下的隐喻内涵 网络环境下的人际交往限制了人与人之间近距离的接触，原本通过眼神、手势等肢体语 言能够传递的信息在虚拟环境下受到了一定程度的制约。比起文宇描述的“冰冷感”与“距 离感”，以肢体动作为主体的表情包的使用缓解了远距离交流的不适感，甚至能够起到一张 表情包代替千言万语的作用。如() (三)祝觉表达中的共感觉隐喻 嗅觉、味觉用文字可以简单概括，而对于其感知，却可以通过各感官系统之间的“共同 感觉”得以表达。表情包中由文字、图像、动态构成的视觉模态通过模拟唤觉、味觉场景， 绘声绘色地表达“气味”“味道”的感官体验。如（②） (四)抽象情感的具象化呈现 源城为文字残者图像，最终映射到目标域的情感，其主要表现为通过视觉模态将情感具 象化。情绪、情感等内心世界的活动都属于抽象概念的知觉。通过视觉模态呈现的网络表情 中，情感的具象化现象尤为明显。“破碎的心”也就意味着“情感的破碎”，表达“伤心” “悲伤”的情感内涵。 材料二 表情符号表达的内容可以更具象快速地进行情感表达，因而在社交网络的即时交流中极 鄞州区八年级语文试题卷共8页第2页 扫描全能王创建 受青腺。需要指出的是，虽然某种情感的具象表达大同小异，但是表情符号的使用和普及在 不同情境中发展出不同的视觉叙事含义。 本来表示微笑和友好，但是 这个“哭笑不得”的表情特 在网络传橘中逐渐被异化为“三 号能在不同的语境中被解读出 分讥笑三分凉薄四分漫不经心” 不同的含