内容正文:
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A.甲图中足球对球网的作用力是球网发生形
变产生的
B.乙图中斜面体所受压力是由于斜面体形变
产生的
C.丙图中桌面对书的支持力与书对桌子的压
力是一对平衡力
D.丁图中轮胎上的花纹是为了增大接触面的
粗糙程度
请同学们认真完成练案[19](A本
)
4.力的合成和分解
第1课时 合力和分力 力的合成和分解
目标体系构建 明确目标·梳理脉络
【课程标准】
1.知道合力与分力的概念,体
会等效替换的思想。
2.通过实验探究,得出平行四
边形定则。
3.会利用作图和三角函数知识
求解合力或者分力。
4.知道矢量相加遵从平行四边
形定则,能区分矢量和标量。
【素养目标】
物理观念
1.形成初步的共点力、合力、分力、力的合成、
力的分解、矢量和标量的概念。
2.应用力的合成和分解解决简单的实际问题。
科学思维
1.体会合力和分力的等效替代关系的物理
思想。
2.力的分解是力的合成的逆运算
。
课前预习反馈 教材梳理·落实新知
知识点1 合力和分力
1.共点力
几个力如果都作用在物体的同一点 ,或
者它们的作用线相交于一点 ,这几个力叫作
共点力。
2.合力与分力
假设一个力单独作用的 效果 跟某几
个力共同作用的 效果 相同,这个力就叫
作那几个力的 合力 ,这几个力叫作那个
力的 分力 。
3.合力与分力的关系
合力与分力之间是一种等效替代 的关
系,合力作用的 效果 与分力共同作用的效
果 相同。
知识点2 力的合成和分解
1.力的合成:求几个力的合力 的过程。
2.力的分解:求一个力的分力 的过程。
3.平行四边形定则:在两个
力合成时,以表示这两个力的有
向线段为 邻边 作平行四边
形,这两个邻边之间的 对角线 就代表合力
的大小和方向,如图所示, F 表示F1与
F2的合力。
注意:(1)力的合成是唯一的。(2)只有同
一物体所受的力才可以合成。(3)不同性质的
力也可以合成。(4)受力分析中分力和合力不
能同时出现,切勿重复分析。
4.如果没有限制,同一个力F可以分解为
无数 对大小、方向不同的分力。
5.两个以上共点力的合力的求法:先求出任
意两个力的合力,再求出这个合力与第三个力的
合力,直到把所有的力 都合成进去,最后得到
的结果就是这些力的合力
。
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知识点3 矢量和标量
1.矢量:既有大小又有方向,相加时遵从
平行四边形定则 的物理量。
2.标量:只有大小,没有方向,相加时遵从
算术法则 的物理量。
注意:矢量和标量的根本区别在于它们的
运算法则不同,而不是有无方向。
思考辨析
『判一判』
(1)两个力的合力一定等于这两个力的代数和。
( )
(2)两个力的合力一定大于其中任意一个力的
大小。 ( )
(3)两个力的合力的方向可能与两个分力的方
向都不相同。 ( )
(4)分力与合力是同时作用在物体上的。( )
(5)将一个已知力进行分解,得到的分力是唯
一的。 ( )
(6)矢量与标量的本质区别是它们的运算方法
不同。 ( )
『选一选』
如图所示,吊环运动员在体操比赛过程的
四个静止动作中,两侧吊绳所受拉力最小的是
(D )
『想一想』
我们不可能直接用双手把一段
圆木掰成两半,但若我们使用斧子,
就很容易将圆木向两边劈开(如右
图)。仔细观察你会发现,斧子的横
截面就像是两个背靠背黏合在一起
的斜面。斧子这种独特的形状能够
将一个较小的力分解成两个较大的分力。想一
想,这是什么原因呢
?
课内互动探究 细研深究·破疑解难
合力与分力
探究
┃┃情境导入
■
如图所示是大家都很熟悉的“曹冲称象”的
故事。
图中曹冲根据什么得到大象和船上石头的
重力相等?其中包含什么思想方法?请你结合
生活经验再举一个相似的例子。
┃┃要点提炼
■
1.合力与分力的相关性
2.合力与分力间的大小关系
当两分力F1、F2大小一定时
(1)两力同向时合力最大:F = F1 + F2,方向
与两力同向;
(2)两力方向相反时,合力最
小:F = |F1 - F2 |,方向与两力中