上海市进才中学2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题

上海市进才中学2022学年第二学期期末考试 高一年级语文试卷 (时间120分钟，满分100分) 1.按要求填空。(6分) 一积累应用10分 (1)歌台暖响， 。 ,风雨凄凄。(杜牧《阿房宫赋》) (2)彩舟云淡， ,画图难足。(王安石《桂枝香·金陵怀古》) (3) ,烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱!(汤显祖《游园》) (4)苏洵在《六国论》中设身处地为六国出谋划策，认为秦国以外的诸侯国如果能够做到,“ ， ”秦国必将寝食难安。 2.按要求选择。(4分) (1)小朱在上次考试中成绩不甚理想，心情十分低落。请问以下哪句古诗适合作为安慰他的话?( )(2分) A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之? B.莫愁前路无知己，天下何人不识君。 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D.花谢花飞花满天，红消香断有谁怜。 (2)以下人物与判词对应关系正确的一项是( )。(2分) A.凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。——林黛玉 B.势败休云贵，家亡莫论亲；偶因济刘氏，巧得遇恩人。——薛蟠 C.才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。——薛宝钗 D.富贵又何为?襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 ——史湘云 二阅读50分 (一)阅读下文，完成第3-6题。(9分) 文学可以放弃理想吗? ①提出当代文学中的“理想”问题，并不是企图在文学中重新设定一种统一的“终极价值",重新宣扬用唯一“客观阐释”来解释世界的世界观，以及肯定用单一模式来组织、规范所有人的生活、情感的这种狂妄企图。所有这一切，我们都曾经历过，它们对社会和个体留下的损害、创伤，至今仍记忆犹新。提出当代文学的“理想”,是因为痛切感觉到，我们“当下”的文学，精神性的因素、力量，越来越薄弱，文学的精神独立性，以及作家对人类、对社会的责任心受到嘲笑，文学写作表现对人的同情心、智慧、健全和情趣的关切，被看作幼稚和可笑，而那些以严肃、真诚的态度对待生活、写作的作家，则显得势单力薄。 ②不过，这并非问题的全部。最主要的恐怕是这样的现实：一种讨好、认同流俗、贬低精神探求的思潮，始终横亘在我们的文学界上空，难以驱散。这种思潮，被一些有影响力的、位居当代文学“中坚”位置的作家所不断宣传着、实践着。记得在八十年代前期，当时的创作者们对中国现代文学与现代作家曾有过范围广泛的反思。在对得失的检察中，文学独立传统与作家的精神独立性的欠缺问题，曾被许多人提出。而今天的人们相当一致的看法是，在八十年代，对这一主要问题，文学界已有了清醒的自觉。精神独立、文学自觉、“主体性”确认，被当作近年来文学辉煌的基础加以明确，这虽然不无道理，但这一定程度上也是假象。我们把环境因素的变易，看作了问题本身，而现在，我们猝不及防地目睹了作家在新的社会背景下的又一次的“转向”和精神“溃败”。这种转向和溃败，以前或由于政治力量的压力，而现在，则是物质、金钱等的诱惑和挤迫。 ③本以为已经解决的问题并没有得到解决，这确实看来有些突然，也有些滑稽，但这种现象之“果”,并非一天之内结出的。八十年代所讨论的精神独立的问题，并没有真的成为“历史”。远的不说，“文革”结束之初，在那个精神高扬的年代，文学上削弱和厌弃精神性力量的潮流就已萌发，这已经在为近年来的“转向”和“溃败”做了准备。实际上在八十年代的文学言论和写作中，就已出现两种互有联系的重要特征和现象。 ④第一种特征和现象是，以曾经流落于社会底层、对中国现实和下层民众有深刻体察的权威姿态，来宣扬一种认同现状的世界观，同时，站在这一立场上，对那些质疑现实、对精神性问题进行探索的作家进行批评和讥嘲。他们提倡“宽容”来对抗当代人为的社会争斗的后遗症，但同时也支持随波逐流，以此来消解精神领域中并非总能调和的对立，这为这种精神上的“转向”和“溃败”的合法性，事先准备了伏笔。 ⑤第二种特征和现象是，在对历史所作的“反思”中，采取一种将“个人”加以“悬搁”的处理方式。在八十年代我们对于“是什么导致了如今的情况”的询问，摆出各种各样的答案。我们把一切失误、罪孽，或归咎于政策，或归咎于体制，或归咎于某一个或某几个显要人物，甚或归咎于少年和妇女这样无权无势的弱者，然后，又归咎于民族“文化传统”,归咎于“国民性”,并认为因此承接了鲁迅，是反思的“深化”。然而，究竟有几个作家像鲁迅，像显得“憨傻”的巴金那样，去认真思考个人的良心和罪孽问题呢?、 ⑥波兰作家希皮奥斯基曾说，在德国作家中，对二次大战，有的是把历史罪责当作是“国家的问题”、“民族的问题”,但对另一些作家来说，它首先是“个人罪孽问题”,他得静静地私下问自己的良心。然而，我们更多的，是