14文言文二则《学弈》（课件）统编版语文六年级下册

学 弈 《孟子》 游戏目标 1、能流利朗读并背诵全文。 2、能借助注释了解课文大意，积累重点文言词汇。 3、能够把握作者想要表达的观点。 弈秋： 弈秋，通国之善弈者也。 擅长 的 告示 弈秋棋社今日招徒，一朝学成，终身不俗，广纳天下贤人雅士，齐聚于此。应招者需善古文。 4 朗读关 5 初读感知 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 初读感知 朗读要求： 一是读准字音； 二是读准节奏。 初读感知 学 弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为（wéi）听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。 注意停顿 初读感知 “为是其智弗若与？” “非然也” （疑问的语气） （肯定的语气） 朗读指导 学 弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为（wéi）听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。 初读感知 （1）请为下列词注音： 诲（ ） 鸿鹄 （ ）缴（ ） 惟弈秋之为（ ）听 为（ ）是其智弗（ ）若与 （2）请为下列句子正确断句（断两处） 思 援 弓 缴 而 射 之 初读感知 huì hú zhuó wéi wèi fú / / 13 释义关 14 你了解哪些学习、翻译文言文的方法呢？ 译读悟意 （1）借助注释； （2）遇到单音节词，联系语境组词； （3）看字的偏旁部首； （4）联系上下文 。 【自主学习】 对照注释，想想每句话的大概意思，理解不了的地方做出标记。 译读悟意 【小组合作】 说一说各句的句意，组员之间认真倾听，讨论是否正确；组内不能解决的问题提交班级交流。 译读悟意 【小组汇报】 组员A：朗读句子，解释重点词语； 组员B：解释句意。 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 译读悟意 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 译读悟意 让 教导 wéi 只 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 译读悟意 认为 代词，代弈秋的教诲 代词，代鸿鹄 拉，引 天鹅、大雁 而 连词，表顺承 / / 译读悟意 不如 虽与之俱学，弗若之矣。 代词，代专心致志的那个人 一起 代词，代专心致志的那个人 译读悟意 为是其智弗若与？曰：非然也。 wèi 这样 yú 因为 通“欤”，句末语气词，表疑问 课堂检测 弈秋，通国之（ ）善弈者也。 一人虽听之（ ） 思援弓缴而射之（ ） 虽与之（ ）俱学，弗若之（ ）矣。 的 代词，代弈秋的教诲 代词，代专心致志的人 代词，代鸿鹄 代词，代专心致志的人 诲： 使： 惟： 援： 俱： 弗： 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 教导 让 只 引、拉 一起 不 虽然和专心致志的人一起学习，却不如他。 是因为他的智力不如专心致志的人吗？答道：不是这样的。 课堂检测 25 明理关 26 二人师出同门，但学习效果完全不同，原因是什么？ 再读明理 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 为是__________？曰：然也。 再读明理 ？ 再读明理 老师相同 智力相似 成功 失败 三心二意 一心一意 从这两个人的学习结果中你得到了什么启示？结合自己的学习经验谈一谈。 再读明理 绝密棋谱 31 学