2024届高考语文作文模拟写作-不被定义的人生

作文专题训练——不被定义的人生 1、 精选素材： 1. 在标签化“大行其道”的互联网时代，个人标签不仅仅是一张个人名片，有时还可能是群组的通行证。简单来说，它能让你找到“同类人”。而人们喜欢用和年龄有关的标签，除了是以年龄来划分群体之外，更重要的是看中年龄标签所反映的内容。比如，有的人喜欢“小哥哥、小姐姐”称呼背后的“年轻”与“童趣”，有的人则喜欢“大叔”标签中的“成熟稳重”。总之，都是利用标签效应，对自身进行心理暗示之余，也作为社交与工作的标识工具。 2.不过，当前90后更在意与年龄有关的标签，也与年龄焦虑有关。正如70后、80后当年经历的一样，这份“而立之年”的迷茫与焦虑如今轮到了90后。对于90后来说，“90后”其实就是一大标签。但这个曾是青春活力的代名词，早已让位给更年轻的“00后”“10后”，取而代之的是“奔三”“成熟”等与年纪相仿的名词。看似简单的年龄增长，实际上不仅反映了个人生理上的变化，更意味着个人开始拥有越来越多的社会角色，因此焦虑压力也就随之而来。因此，90后在意与年龄有关的标签，有时候更像是自身需要一种心理暗示，享受年龄标签带来的认同感与归属感。 3.日前，中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，62.4%的受访者在意和年龄相关的标签，90后比其他年龄段更在意年龄标签。受访者认为年龄标签最容易影响的是社交和职场发展。其实，无论标签如何符合心境，过于依赖标签带来的归属感，反而是缺乏安全感的表现。事实上，太在意年龄标签反而容易被标签所束缚，容易因此陷入消极逃避的窘境。因此，对于年龄标签，大可不必太在意。 二、真题示例： 阅读下面材料，按要求作文。 材料一：刻板效应，指我们一旦对某个群体的形象产生了一种固定认知，那么对属于这个群体的个体也同样会给予一致的看法与评价。如人们可能会认为犹太人小气、黑人狂野等。 材料二：能从不同的观察点看到多少种世界，就能生活在多少种世界里。 材料三：目前中国已经向140多个国家和国际组织提供医疗援助，派遣了多支专业医疗团队。对此，国际舆论有赞美，有质疑，但可以肯定的是，中国站在全球疫情防控的最前沿，展现了一个担当负责的大国应有的形象。 没有人是一座孤岛，从个人到国家都无可避免地与外界发生联系。那么如何更好地认知他人或者被他人认知？请结合以上材料写一篇演讲稿，在“沟通你我”的主题班会上发言。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不得套作，不得透露个人信息：不少于800字， 审题： 本题有三则材料构成。材料一中的“刻板效应”是我们认知世界的一种方式，但这种认知方式实则为一种简单粗暴的心理定势，容易造成偏执与成见，不利于我们公正地发展地认知他人。 材料二提出一种解决之道，针对“认知他人”，要学会多角度、辩证看待，避免单一角度盲人摸象。针对“被他人认知”，则要展示更丰富多元的自我。 材料三针对“被他人认知”叙述有关中国抗疫援助的事实，侧重于解决之道，可以概括为：要主动出击，勇于展现自己：要心怀自信，用行动代言。 写作时可以就题干“如何更好地认知他人或者被他人认知”中选择“认知他人”，或“被他人认知”，或者二者兼写亦可。三则材料的选用可以灵活处理，不强求三则皆用。注意写作的情境要求，要求写一篇演讲稿，在“沟通你我”的主题班会上发言，考生要注意演讲的对象、演讲稿的语体、文体格式等。 参考立意： ①摒弃偏见，悦纳他人 ②多角度、辩证看待他人 ③多站在别人的角度去考虑问题，换位思考 ④打破思维定势，放下成见，以开放的心态悦纳他人 ⑥展示更丰富多元的自我 ⑥主动出击，勇于展现自己 ⑦心怀自信，用行动代言 例文： 打破成见 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“打破成见”。 史铁生曾说：“我常以为是丑女造就了美人，我常以为是愚氓举出了智者，我常以为是懦夫衬照了英雄，我常以为是众生度化了佛祖。”矛盾是相对的，而不是绝对的，世界亦应多元共存而非二元对立。然而这样的道理在社会中却得不到体现。我们乐意不同的文化充斥我们的世界，却不愿放下对一些事物的成见。 种族歧视，宗教对立，这世上从来不乏偏执割裂。理智与情感本有交点，现在却在天平的两端，倾斜得让人难过。被困于成见的人们思考自身的原罪，而不得其解。从许多事情中，我们不难发现，大到一个国家，小到一个独立的个体，似乎都难以逃脱被贴上“标签”的宿命。 成见与偏执，不理解，不宽容，这是一种思维的惯性。僵化与不成熟，或许就是由于有绝对的善与完全的恶这种思想的存在，使得人类的精神无限制地僵化了。认为自己是善，并将对立者定义为恶的时候，就无法再由其中生成协调与谅解了。也许这就是“键盘侠”们站在道德的制高点上，挥舞着“正义之师”的大旗时心中的底气。但其实，执于这种念头的人，不过是将自己本身加以优越化，将打败对方并加以支配的愿望和行为变得正常化而已。 是是