第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学课件-2022-2023学年九年级化学人教版上册

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 一、对蜡烛及其燃烧的探究 观察与描述 对蜡烛及其燃烧的探究 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前 燃着时 一、对蜡烛及其燃烧的探究 质软、白色固体、不溶于水，密度比水小 黄色火焰、火焰分三层（焰心、内焰、外焰）、外焰最明亮，焰心最暗，石蜡熔化后又凝固。与外焰接触部分火柴梗碳化最明显，内焰处无明显变化。烧杯变热、烧杯上有水雾、澄清石灰水变浑浊 探究步骤 对现象的观察和描述 熄灭后 一、对蜡烛及其燃烧的探究 有白烟产生，白烟可以燃烧 白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡小颗粒。 蜡烛哪去了？若变成其它物质？是什么物质？ 问题与分析 结论 蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水 石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 文字表达式： 反应物 反应条件 生成物 讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应关注哪些方面？ 1、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论 1. 下列有关石蜡性质的描述中，错误的是(　　) A.石蜡是无色的固体，硬度大 B.石蜡难溶于水，密度比水小 C.石蜡熔点低，受热易熔化 D.石蜡可燃，燃烧时发光、放热 2.在下列蜡烛燃烧的实验中，有关实验现象的描述错误的是(　) A. 实验1中点燃“白烟”，蜡烛可再次被引燃 B. 实验2中白瓷板表面无明显变化 C. 实验3中外焰部分的火柴梗最先炭化 D. 实验4中烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊 3、 学习了“对蜡烛及其燃烧的探究”后，某同学对酒精灯及酒精的燃烧产生了兴趣，进行了如下探究： (1)点燃前：他观察酒精灯里面的酒精 是一种无色液体，打开灯帽，能闻 到有特殊的香味，说明酒精________ (填“易”或“不易”)挥发，观察装酒精的塑料桶上的标签为“净含量：95%”，说明酒精________(填“易”或“不易”)溶于水。 (2)点燃酒精灯：①仔细观察酒精灯的火焰(如图所示)，发现火焰分________层。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1～2 s后取出，观察到与火焰______(填图中字母)处接触的火柴梗先炭化，说明________温度最高。 ②取一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，一会儿观察到烧杯内壁出现________，说明有水生成；迅速倒转烧杯，加入适量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，说明有________________生成。 思考： 为什么在教室上课时，要打开门窗呢？ 科学探究的一般步骤： 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 查阅资料 二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究 提出问题： 人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同 查阅资料： （1）二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多， 说明二氧化碳（CO2）气体也越多 （2）氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 （3）二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。 （4）空气主要是由氮气、氧气组成，还含有二氧化碳、水蒸气等 可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。 可用带火星的木条比较氧气含量的多少。 借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。 【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同。 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？ 猜想与假设： 探究氧气、水、二氧化碳的不同 呼出气体中氧气含量小于吸入气体中的含量 呼出气体中二氧化碳的含量大于吸入气体中含量 呼出的气体中水蒸气含量大于吸入气体中含量 制定计划和进行实验： 步骤1、2 ： 收集空气和呼出气体 用排水法收集人体呼出的气体： 准备收集气体 收集呼出的气体 呼出的气体样品 收集满的现象：瓶口有大气泡冒出 不能有气泡 现象 结论 步骤3 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量大于呼出气体中的含量 现象 结论 步骤4 向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数相同滴数澄清的石灰水，并振荡，观察现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 空气中CO2的含量小于呼出气体CO2中的含量 步骤5 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况， 并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。 现象 结论 呼出气体中玻璃片上有水雾，放在空气中的玻璃片无明显变化。 空气中水分含量小于呼出气体中含量 结论： 结论 吸入空气二氧化碳含量小于呼出气体 吸入空气氧气含量大于呼出气体 吸入空气水蒸气的含量小于呼出气体 科学探究的一般