2022届广东省江门市棠下中学高三语文上学期 49散文复习（三）

学科：语文 年级：高三 编号：49 课题：高三散文复习（三） 课型：复习课 授课时间：2021-12-6 执笔人：梁文飞 审核人：朱伙娣 审核时间：2021-12-3 高三语文 散文复习（三） 班别： 姓名： 【学习目标】 1. 理解散文语句含意题的问题和答题方式 2. 掌握散文阅读的表达特色题和结构思路题。 【自主学习】 1．关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。对这句你是如何理解的？请简析该句的内容。这句话包含着作者怎样的思想情感。 2.规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。 3、鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。 4、鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。 【知识要点】 1.熟悉常用语 （1）表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 顺叙（使事情来龙去脉清晰） 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） （2）人称运用：第一人称、第二人称、第三人称 （3）抒情:直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。 （4）表现手法： 衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明） 　　对比（特点鲜明，反差强烈） 　　抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄） 　　渲染（营造氛围，情景相生，深化主题） 2．结构思路题 （1）结构（行文）思路题总结： 　　第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。 　　第二，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。 　　（2）.文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下： 　　第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。 　　第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。 　　第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。 【考题联接】 阅读下面的文字，完成1～4题。 文本一 遍地应答 韩少功 打开院子的后门，从一棵挂满红叶的老树下穿过，就可以下水游泳了。 风平浪静之时，湖面不再是水波的拼凑，而是一块巨大的整体镜面，让人不知如何是好。你在水这边敲一敲，水那边似乎也会震动。你在水这边挠一挠，水那边似乎也会发痒。若是有一条小船压过来，压得水平线撑不住，镜面就可能倾斜甚至翘起——这种担心一度让我紧张。 在这个时候下水难免有些踌躇，有些心怯。扑通一声，令宝贵的镜面破碎，实为一大暴行。好在碎片经过一阵揉挤，一阵折叠，一阵摇荡，只要泳者不动，待倒影从层层褶皱中逐一释放，渐次舒展和平复，湖面又会成为平滑的极目一镜。 在通向山外的公路修通之前，这里有很多机船，每天接送出行的农民，还有挑担的、骑脚踏车的，以及活猪活牛。眼下客船少了，只有几只小渔船偶尔出现。船家大多是傍晚下网，清晨收网，手摇船桨轻点着水面，静悄悄地来，又静悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面，一如思绪突然消失的大脑。 水边常有两样“静物”，那是垂钓的老人和少年。据说老人身患绝症，活不了多久了。 但他一心把最后的时光留在水边，留给自己的倒影。少年呢，中学生模样，总在黄昏时出现。他也许是特别喜欢吃鱼，也许是惦记着母亲特别喜欢吃鱼，也许不过是要用这种方式来积攒自己的学费。谁知道呢？ 阵雨扑来时，雨点敲打着水面，打出满湖的水芽，打出升腾的水雾，模糊了水平线。如果雨点敲醒了水面的花粉，水上就冒出一大片水泡，冷不丁看去，像光溜溜的背脊上突然长满疖子。 几只野鸭惶惶地叫着，大概被这事儿吓着了，很快钻入草丛。 不远处，一条横越水峡的电线上，有个黑物突然直端端砸下，激起水花四溅。我以为有什么东西坠落，过了片刻才发现，那不是坠物，而是一只鸟