2024届高考生物备课素材：生物学考试与评价

生物学考试与评价 一、考试与测量相关概念界定 1.试题的难度 分为统计难度、内容难度（对于“套路题”：内容难度与统计难度差别很大） 1.1统计难度 选择题难度: P=R/N,P为试题的通过率，R为答对该题的人数，N 为全体考生人数 非选择题难度: P=X/X,X为考生在该题的平均分,X为该题满分 注：按上面公式计算的试题或试卷的难度,只能判断不同试题或试卷的难易程度,但却不能分析题目或试卷之间的相对难度。 Eg:某试卷中第1题难度0.3、第2题0.4、第3题0.5，可以判断第1题较容易,第3题较难，但各题之间的难度差不一定相等。原因是不同的试题难度位于不同的等距量表,因而不具有可比性。 对策：为解决试题或试卷之间难度的相互对比,需要将上面公式计算的难度,通过正态分布表,转换为标准分。计算方式如下： Z值的量代表着原始分数和平均值之间的距离,是以标准差为单位计算。克服了原始分含义不明确,不可比,不可加等局限性，排除了题目难度及题目难度分布的影响,确定了考生在团体中的具体位置 Eg:第1题d=0.3,Z=-1.88;第2题d=0.4，z=-1.75;第3题d=0.5,z=0。则第2题与第1题的难度差为0.13，第3题与第2题的难度差为1.75。 1.2 内容难度的评定（需联系试题难度 + 教学实际） 内容难度指标由有教学经验的教师共同评判获得。具体的评定方法: (1)讨论制定课程考试蓝图的能力层次及其划分标准。 (2)根据教学经验讨论确定每个能力层次的试题的内容难度级别范围。 (3将一批具有不同难度的试题做为样题,集体确定难度值, 作为参照量表,以便统一。 (4)每个评判者独立评定每道试题，若评判一致性较高,便可取平均值作为该题的内容难度值。 1.3 试题难度的设计 难中易→3：5：2 在生物学高考中,一般P>0.7属于容易题;P<0.4属于较难的题,0.4<p<0.7为中等难度题。（其他学科则以0.3、0.7为界限） 2.试题的区分度 区分度的计算:区分度是比较测验总分高的一组考生与低的一组在试题通过率上的差,计算公式：D=PH-PL D为区分度,PH为总分最高的27%考生在该题的通过率, PL为总分最低的27%考生在该题的通过率。如果区分度为0.3,表示高分学生比低分学生多得30%的分数。 在生物学高考中,D>0.4为很好;0.39-0.3为良好;0.29-0.2为尚好需要修改;0.2以下应予淘汰或删改。 注：平时的测试目的只是考察对学习知识的掌握情况，无需过多考虑区分度 3.在区分度与难度之间建立联系 3.1两者的关系 一般来说，较难的试题对高水平的考生区分度高,较易的试题对低水平的考生区分度高。 若通过率为0.5,一种极端情况是高分组都通过了而低分组全没有通过,这时的D=1，达到最大值。因此试题的难度值越接近0.5，则区分度越可能大。但在实际编制试题时,不可能要求题目的难度值均为0.5,应尽量将题目的难度分布广一些,才能把各种水平的人都区分开来。 3.2 可用试题的特征曲线分析试题区分度 以试卷总分为横坐标,以该题的通过率为纵坐标,作出每题的特征曲线。 4.试题的信度 在教育测量学中,通常把测量结果的可靠性称之为信度,把测量结果的有效性称之为效度。 4.1 信度的类型 ①再测信度 用同一个测验,对同一组考生在一个适当间隔的时间里,前后2次施测,所得到的2次测验分数的相关系数为再测信度。 比较适合于评价速度测验,因为速度测验的题目多时间紧，考生无法记住测验内容。通常计算Pearson相关系数。 ②分半信度 将试卷中的题目按单、双题号分为两半,然后用Spearman- Brown公式计算其信度。公式为: rtt=2rhh/(1+rhh) rtt为分半信度系数，rhh为两半分数的相关系数。该方法的优点是不用两套试卷去考2次。 ③信度系数 4.2 高考中的信度要求及影响因素 一般要求选择题的信度在0.9以上,非择题的信度在0.7以上,全卷的信度在0.8以上。 影响因素： ①试题过易或过难都会影响信度 ②题目多信度就会高 ③区分能力强的题目越多信度会高 ④考生能力的差异越大,信度越高。 5.试题的效度 从统计学的角度,指依据考试分数做出推论或预测的准确性程度。包括内容效度和预测效度。 5.1 内容效度 指一个考试所测量的内容的代表性程度。即所考内容是否反映了考试的目的要求,是否考了应考的内容（如是否符合课标） 确定内容效度的方法：由专家对测验题目与考试要求或目标进行符合性判断,是一种定性分析的方法。 5.2 预测效度 评价这项考试的成绩所做出的预测是否成立。例如用高考的成绩来预测入学后的考生学习情况，如果准确性高则说明高考的预测效度较好。 5.3 影响效度的因素 ①试题和试卷的指导语是否明确。②题干用词和句子结构太难理解。 ③试