统计总复习（教案）-六年级下册数学人教版

统计 总复习 教案 教学目标 1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。 2、能够根据统计图提供的具体信息，理解统计图中各个数据的具体含义，并能作出正确的判断和简单的预测。 3、体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养学生正确的数学观以及仔细观察、认真分析的良好学习习惯。 重点难点 教学重点：能够根据统计图提供的具体信息，作出正确的判断和简单的预测。 教学难点：综合运用统计知识，准确提取信息，正确解释统计结果。 教学过程 活动1【导入】一、利用电视市场占有率的情境，激发学生客观认识扇形统计图 （一）利用彩电市场占有率的扇形统计图分析 1、创设情境，客观分析扇形统计图 师：同学们，你们喜欢看电视吗？喜欢看什么电视节目？ 预设：生1：少儿节目 师：你们知道家里的电视是什么品牌吗？你还知道哪些品牌的电视？ 生：学生说电视机品牌 师：老师最近打算买电视机，该买什么品牌呢，你有什么建议？ 师：老师如果想统计一下彩电市场各种彩电的市场占有率，用什么统计图最合适？ 生：扇形统计图。 师：为什么用扇形统计图？ 生：能反映出总量和部分的关系。 （设计意图：这一环节充分挖掘学生的已有知识基础，符合学生的思维方式，学生通过理解电视品牌的市场占有率，来思考用哪种统计图，调用头脑中知识，锻炼学生解决问题的能力。） 教师出示扇形统计图。 2、提出问题、要求，分析电视机市场占有率情况 师：你们和老师想到一块了，老师根据调查制作了一幅彩电市场占有率的统计图，请你认真观察，从图中知道了哪些信息？（教师出示扇形统计图） 3、暴露资源 学生观察统计图并说说自己发现的信息。 预设： （1）长虹彩电最畅销 （2）长虹彩电不是最畅销的 4、学生讨论质疑 师：从图上显示，长虹不是占25%吗？怎么就不是最畅销的呢？ 预设：在其他里也许还有品牌超过长虹的。 师：其他品牌是什么品牌？ 预设：除了这几个牌子之外的品牌 师：请你们以小组的形式，先在组内说说，把你们的想法画在图纸上。 教师搜集有效信息展示。 5、组织研讨 预设：在其他品牌中包含其中一种比长虹彩电市场占有率高的品牌。 师：那这一种就是最高的了？ 生：也不一定，也许有其他的比它还高。 师:老师听糊涂了，你能举例子说明白吗？ 指名说明情况 师：听你们这么一说，老师明白了，原来从图上不能看出长虹是最高的。那创维应该是最低的总能确定下来吧？ 生：不能 师：怎么又不能了？ 生说明原因。 6、总结提升 谢谢同学们今天和老师一起分析，原来我制作的这幅统计图提供的数据不完整，比较模糊，不能得到彩电市场占有率的完整信息。 （设计意图：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据，使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力，初步形成评价与反思的意识） （二）借助六年级最喜欢文艺节目的情境，巩固练习 师：某校对六年级学生喜欢文艺节目进行了调查： 课件出示：六年级学生最喜欢的文艺节目情况统计图。 （1）你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多呢？ （2）你有什么修改建议？ 在学生讨论的基础上，着重分析图中“其他”部分可能包含的文艺节目，做出正确判断和预测。 讨论修改建议。 活动2【活动】二、通过两个公司的员工月薪情况，进一步了解折线统计图。 （一）利用公司员工工资的折线统计图分析 1、创设情境，激发学生兴趣 师：同学们即将面临毕业，希望你们能考上一所理想的学校，长大了能从事自己理想的职业。同学们，你们梦想长大以后做什么呢？ 2、提出问题 师：老师今天就带着大家一起来看看两个性质相同公司老总绘制的他们公司去年下半年月薪情况统计图，如果从月薪方面考虑你选择哪家公司？ 3、暴露资源 预设：A公司；B公司（举手观看情况） 师：怎么还有没选的呢？ 生：没给数据不能说明 师：那好我给大家提供数据。现在呢？ 生1：A公司 生2：B公司 4、组织研讨 师：怎么给了数据你们选的还不一样啊？ 选A公司的说说你的理由。 选B公司的说说你的理由。 监控：横轴表示什么？纵轴表示什么？两幅图的什么不一样？ 预设：他们的单位不同，左图一格代表（  ）元，右图一格代表（  ）元。 师：现在你打算选哪个公司啊？ 5、总结提升 师：看来这幅统计图虽然直观上给人感觉一个走势平缓一个陡峭，但是实际上却是截然不同的。以后我们在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不至于发生误判。（板书：统一标准） （二）借助某地气温情况统计图，巩固练习 课件出示：某地区去年月平均气温情统计图。 （1）初看这幅统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？ （2）月平均气温的实际差距有多大？ 在学生讨论、交流的基础上，着重分析造成第一印象错觉的原因在于，该图绘制时每格表示1摄氏度，这样突