2.2 青春萌动 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

2.2 青春萌动 学习目标 1、认识到青春期的心里萌动是一种正常现象； 2、掌握青春期与异性交往的好处;懂得如何与异性朋友进行交往，学会正确处理异性情感； 3、了解什么是真正的爱情。 重点：1、懂得如何与异性朋友进行交往 2、学会正确处理异性情感 难点：什么是真正的爱情 阅读教材P18-22，思考下列问题： 笔记要求：①写问题 ②划横线 ③标序号 ④圈关键词 1、青春期心理萌动的含义及表现？ 2、与异性交往的重要性（意义/好处）？ 3、如何与异性交往？（要求或原则） 4、如何正确对待与异性之间朦胧的情感？ 5、什么是真正的爱情？ 自主学习 一 新课探究 活动一：心理咨询 情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 思考：材料中小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。 一、异性朋友 1、青春期心理萌动的含义及表现？ 含义： 进入青春期的我们，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。P18-1-1 表现： 在异性面前， ①我们有自我表现的欲望 ②更加在意自己的形象 ③渴望得到异性的肯定和接受。P18-1-2 活动二:野餐中的故事 故事一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了…… 思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景? 故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 思考：上述故事告诉我们什么？ 这就是所谓的异性效应。说明异性交往很有必要，我们要学会正常的异性交往。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。(有利于彼此的成长） 2、与异性交往的重要性（好处/意义）？ 与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 我们能从对方身上学到某些优秀品质。 青春的学校新制定了这样的校规： 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭。 刚刚解决了疑惑的青春又犯难了！ 思考：学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 中学生早恋会影响学习，会给学生身心造成严重伤害。 男女生早恋的发生。 3、如何与异性交往？（注意） （1）内心坦荡 （3）举止得体 P19-2-第3行 （2）言谈得当 晚上十一点钟，小刚打电话叫小佳出去玩。 注意时间 请你判断： 这样的交往合适吗 班级集体春游时，小浩总是跟小英单独在一起。 注意场合 小明常常扯小雨的头发，捏她的脸。 注意方式 小康每节课后都跑到隔壁班去找小珍。 注意频率 与异性同学... text has been truncated due to evaluation version limitation. 11 男女生交往的“六提倡，六不提倡” 交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。 交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。 交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。 温馨提示 交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。 交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。 交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。 温馨提示 13 板块二：异性情感 书信一： 班里有一个男孩，他非常阳光、帅气，他不但学习成绩好，身体素质也特棒，体育场上经常有他奔跑的身影。我特别崇拜他，总是偷偷地关注着他，我是不是喜欢上他了，这难道就是爱情吗？我特别的苦恼。 阅读小华的三封信，思考后面的问题 15 相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向