2.7 辽、西夏与北宋的并立 课时教案 2022-2023学年统编版七年级历史下册

七下2.7《辽、西夏与北宋的并立》课时教案 一、教材分析 本课介绍了辽、西夏与北宋政权的建立以及它们之间的战和关系，战争是短暂的，和是民族关系的主流。契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大的贡献。 中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的、各族人民都为中华民族的发展做出了积极的贡献。 二、教学目标 1、通过史料的梳理，知道契丹族的发展、辽的建立。结合教材，了解在特定时空背景下契丹族（辽）与北宋的交往，认识澶渊之盟在民族发展上的积极作用。 2、通过史料的梳理，知道党项族的发展、西夏的建立及与北宋的关系。 3、通过史料，充分认识契丹族、党项族在中国历史上的作用，并扩展到其他少数民族，进而认识到民族融合的发展趋势。 4、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 教学重难点 【教学重点】 辽宋西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议。 【教学难点】 正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用。 课前准备 历史地图册、历史填充图册、课件 教学过程 【导入新课】 电视剧《杨门虎将》讲述了北宋年间杨家名将保家卫国的感人故事。当时，杨家名将可谓一口金刀八杆枪，令辽兵闻风丧胆，对宋朝可谓居功至伟。怎奈奸臣当道，潘仁美大奸大佞，杨家名将遭到严重迫害。辽国皇帝约请太宗，赴金沙滩 “双龙会”，暗藏杀机，兵困行宫。声声怒吼，阵阵击鸣，战车交错，刀光血影。大郎、二郎、三郎、四郎和五郎战死，七郎被潘仁美万箭射死。 今天一起来了解宋与辽以及西夏的并立。 【进入新课】 一、崭露头角—辽与西夏的崛起 1、辽的崛起 （1）契丹族的发展 多媒体展示辽墓壁画《契丹引马图》，引导学生结合图片分析契丹族的生活方式。 生：契丹人过着以游牧、渔猎为主的生活。 师：大家再看几幅图片及材料，会对契丹又有怎样的认识？ 生：通过上述图片材料能得出：契丹文字说明契丹民族的文明程度比较高；契丹货币反映契丹民族经济的发展；文铜镜及鸡冠壶说明契丹手工业的技术；大明塔则体现了契丹族的建筑水平。通过文字材料能得出：农业的发展、城邑的建筑、中原的政治制度、民族融合。 师：这和我们刚刚认识到以游牧、渔猎为主的契丹族是不同的，为什么会这样呢？结合教材大家能做出合理的解释吗？ 生：隋唐时期，契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，进一步发展。 师：以时间为序梳理：隋唐时期——唐朝末年，契丹族深受中原汉族的影响。可以说在中原经济、文化的影响下，契丹族得到了迅速的发展，经营农业、手工业，建筑房屋城邑，统一各部建立政权。 2、西夏的建立与发展 材料 材料反映出党项族发生了怎样的变化？为什么？ 生：与中原文化接触渐多，社会生产有所发展；元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 3、 辽、西夏与北宋的并立 （PPT出示）地图《北宋形势图（1111年）》，识读地图并结合教材33-34页内容，请你用喜欢的方式呈现“辽、宋和西夏鼎足而峙”的局面吧。（提示：须包含每个政权名称、民族、建立时间、建立者、都城等信息） 成果展示   政权名称 民族 建立时间 建立者 都城 辽 契丹族 10世纪初 耶律阿保机 上京临潢府 （今内蒙古巴林左旗南） 北宋 汉族 960年 宋太祖（赵匡胤） 东京（今河南开封） 西夏 党项族 11世纪前期 元昊 兴庆府（今宁夏银川） 同学用制作表格的方式，清晰全面的整理了辽、北宋、西夏政权建立的状况。 辽是在10世纪初，由契丹族的耶律阿保机建立，都城上京临潢府；北宋是在960年，由汉族宋太祖（赵匡胤）建立，都城开封（东京）；西夏是在11世纪前期，由党项族元昊建立，都城兴庆府。 2、 战争与和平——辽与北宋、西夏与北宋的关系 （一）北宋与辽的关系 1.问题探究 PPT出示地图《北宋与辽的战争》《澶渊之战》， 提问：请同学们结合地图及教材35页内容梳理辽与北宋关系变化的基本史实，并用示意图表示出来。 2.成果展示 ①辽太宗时：占领燕云十六州，辽与中原王朝的冲突加剧； ②宋太祖晚期：北宋辽保持友好关系，双方互通使节； ③宋太宗时：宋向辽发动多次战争遭到失败，采取防御政策； ④宋真宗时：澶州之战，寇准力劝皇帝亲征，打退辽军