2.1《立在地球边上放号》课件24张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

五四青年节 立在地球边上放号 了解诗歌分类，体会本诗生动形象的语言。 01 展开联想和想象,领略诗歌所表现的意境美和情感美。 02 体会诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 03 学习目标 诗歌分类 诗歌 新 诗 古体诗 近体诗 《诗经》、“楚辞”、“乐府” “古诗”、建安诗人的诗 律诗、绝句 现代律诗、自由诗、散文诗等 旧体诗 新诗：又叫“现代诗”，一般是指“五四运动”前后产生。 特点：冲破旧体制格律限制，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想情感，易为群众所接受。 第一本新诗诗集是胡适的《尝试集》，我国新诗的奠基之作的是郭沫若的《女神》。 写作背景 五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。 起因，第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本乘机加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年巴黎和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动。 五四运动 之 创作背景 本诗写于1919年10月间.其时郭沫若五四运动和十月革命的冲击,决然从日本度海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化,旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 知人论世 郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。 1914年留学日本,1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社； 1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张； 1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。 他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。 知人论世 郭沫若代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚充分反映了“五四”时代精神，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示种崭新面貌，为新诗地位的确定做出了重大贡献。 浪漫主义 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。偏重于表现主观理想，抒发强烈的个人感情。浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象,用词也倾向于华丽，多描写自然风光，歌颂大自然。 J OB wanted 我的工作 在哪里？ 立在地球边上放号 无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ J OB wanted 我的工作 在哪里？ 读完这首诗歌，你认为这首诗歌的特点是什么？请你用简短的语言概括出来。 明确：宏伟、壮丽、热情、奔放。 任务一：揣摩意象，体会情感 讨论 《立在地球边上放号》一诗中选取了哪些意象？烘托了怎样的意境？ 明确：白云、北冰洋、太平洋、洪涛等意象。烘托了宏大、壮丽、辽阔、富有力量感的意境。 重点把握 无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ “无数”、“无限”描绘出“立在地球上”所见到的开阔的境界； “怒涌”、“提起”、“推到”等一系列动词，运用拟人的修辞手法，描绘出一幅波涛汹涌、白云涌现的壮丽图景。 重点把握 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ “毁坏”指打破旧世界，推翻束缚人们的旧思想、旧道德。 “创造”指建设一个新世界，创造新中国。 “努力”是呼唤人们要坚持，要有恒心、有理想、有责任担当。 诗人用排比的修辞手法，表达了在世界面前积极的、奔放的、不受约束的自信与决心。 表达 诗中的这些意象，既是眼前的实景，也具有一定的象征意义，请联系诗意和写作背景谈谈自己的看法。 明确：“怒涌的白云”和“滚滚的洪涛”是中国人民救亡图存力量的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征；“太平洋”、“北冰洋”则象征着这种力量的巨大与强劲。 任务二：感受诗歌对“力”的赞美，体会时代精神和青