8.1 憧憬美好集体 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

8.1憧憬美好集体 一、核心素养目标 政治认同：了解集体的愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义。 道德修养：掌握美好集体需要哪些良好的氛围。 法治观念：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体，对我们的成长具有重要意义。 健全人格：学习如何与集体相处后，能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。 责任意识：培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。 二、教学重难点 重点：理解和掌握美好集体的特征。 难点：正确理解美好集体及其作用。 3、 教学过程 （一）导入新课 多媒体呈现案例：2021年—— 1.冬季奥运会跳水女子单人10米跳台冠军 2.全运会跳水女子团体冠军、单人10米跳台冠军 2022年—— 1.游泳世锦赛女子单人10米跳台亚军、男女混合3米跳板/10米跳台冠军、女子双人10米跳台冠军。 2.跳水世界杯女子单人10米跳台亚军、女子双人10米跳台冠军 2023年 1.全国跳水冠军赛女子双人10米跳台冠军、女子单人10米跳台亚军 讨论：取得这些成就，除了她个人努力天赋之外，你认为还离不开哪些因素？ 引出课题《憧憬美好集体》 （二）新课讲授 目标导学一：共同的愿景 1、多媒体呈现案例： 全红婵是幸运的，凭着天赋与努力，绽放青春的光彩。而这成功的背后， 有一个团队体系多年不辍的培养， 有一家人温暖而坚定的支持， 更有一个重视体育、珍惜人才的强大祖国。 （1）你现在生活在怎样的班集体中？ （2）你希望的理想班级是怎样的？ 学生畅所欲言 教师过渡：这些都是大家憧憬的美好集体，什么是美好集体的愿景？ 结论：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求， 这就是集体的愿景。 2、 多媒体播放视频： 思考：这些愿景对这些集体以及集体中的人有什么样的影响？ 提示：对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 3、多媒体呈现案例： 甲： 我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。 乙： 我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高 ，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。 丙： 我特别喜欢德育校本课， 每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。 丁：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。 思考一：你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？ 提示：拥有充实的精神生活，感受到集体的关爱和吸引，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。 思考二：设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？ 美好的集体有助于我们实现共同愿景。 目标导学二：良好的氛围 1、 多媒体呈现案例： 哈佛校规：学生在图书馆借阅学校的珍贵图书只能留在图书馆阅览，不得带出图书馆一步。 18世纪时候，一名学生借阅学校里的两本珍贵线装图书，当天没有看完，便违反校规把两本图书带出了图书馆，准备看完之后再偷偷放回图书馆。当天夜里，哈佛大学图书馆发生了火灾，所有图书被烧毁，而学生带出的两本图书却因此得以保留，显得特别的珍贵，这个学生犹豫之后把珍贵的图书交给了学校。于是哈佛大学召开校会，校长对该学生……” 校会上，校长对学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。 思考二：这位哈佛大学的校长为什么会这么做？ 每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 思考：根据材料，说一说美好集体具有哪些特征？ 提示：（1）美好集体是民主的、公正的。 2、 多媒体呈现案例： 航天员景海鹏表示： 但是作为航天员大队，航天员这个团队不仅有竞争，我感受更多的还有携手并肩，传承帮带。一旦乘组定下来，其他战友就会把掌声送给我们，也会全力以赴支持我们。 思考：你如何评判这样的集体? 学生畅所欲言 提示：（2）美好集体是充满关怀与友爱的。 3、 多媒体呈现案例： 6月30日，在国际泳联第19届世界游泳锦标赛女子双人10米台比赛中，陈芋汐与全红婵配合默契获得冠军。 “双人比赛相比于单人，有队友在旁边，会有安心的感觉。她（全红婵）比较稳定，站在旁边，我会很放心，相信她能跳好，能带飞我。”陈芋汐在赛后接受采访时表示。而听到队友的称赞，全红婵也在旁边回应道：“我也相信你能带飞我。” “那就是互相信任呗。”陈芋汐紧接着说，两人都笑