第14课 文化传承的多种载体及其发展 课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第14课 文化传承的多种载体及其发展 学校 印刷书 图书馆 博物馆 【课程标准】：了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 第六单元 文化的传承与保护 1 （一）古代教育 一、学校教育的发展 官学 先秦时期 “学在官府” 西汉设立的太学和地方官学 西晋设立国子监 （中国古代最高学府和教育管理机构） 私学 春秋时期私学产生，孔子首创； 唐代以后私学得到发展，学塾、村学和蒙学构成基层教育的重要形式； 宋代是书院形成与发展的重要时期，书院制度推动了私学的发展。 1.古代中国: 2.古希腊: 产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。 公元前387年，柏拉图创办了著名的阿卡德米学园，也就是拉斐尔笔下的“雅典学园”。柏拉图在这里讲授哲学、政治学、算数、几何学、天文学以及声学等等学科。阿卡德米学园存在900余年，对地中海地区的学术思想产生了深远影响。 2 时期 发展阶段 表现 原因 影响 春秋 产生 私学产生，“学在官府”的局面被打破 经济上，铁农具和农耕的使用，生产力水平的提高；政治上，宗法分封制崩溃，社会大变革；文化上，学术下移与士阶层崛起；社会环境上，诸侯争霸，无力顾及官学 扩大了中国古代学校教育的类型，起到弥补官学不足的作用；满足了知识分子读书应试的需要；一定程度上普及大众教育，提高了大众素质。 唐朝 发展 学塾、村学和蒙学成为基层社会教育的重要形式 唐朝国家统一，经济繁荣，政局稳定；科举制的发展推动了教育兴盛。 宋代 成熟 书院制度产生和发展的重要时期 民间办学的发展；官学教育功能的缺失；理学兴起与传播；宋代经济发展；科举取士规模日益扩大；印刷术的进步；重文轻武政策等 明清 衰落 明朝屡次禁毁书院，清朝对书院加强抑制和控制 明清时期，君主专制空前强化，政治日趋腐败；思想文化上厉行专制，实行八股取士，大兴文字狱；政府屡次禁毁书院，大力干预书院建设。 中国古代私学的发展 1.近代大学的发展历程 一、学校教育的发展 （二）近代大学教育 4 起源：欧洲中世纪大学 近代大学发展 西方 法国“大学区”制度，奠定国民教育 德国：柏林大学，实现教研合一 美国：大学世俗化、商业化 中国 北京大学 清华大学 中国近代的学校教育形式：大学 1648 1912 北京大学 1912 1916 蔡元培任校长，新文化运动中心和学术研究的重镇 1898 京师大学堂：第一所中央政府建立的综合大学，教育近代化的标志 清华学堂 1911 1912 清华学校 1928 国立清华大学 一、学校教育的发展 （二）近代大学教育 5 1648 1912 19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”），规定中学堂课程如下：修身、读经讲经、中国文学、外语、历史、地理、几何代数、植物动物、理化、图画、法制、理财、体操。南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施……，在蔡元培的领导下，北京大学在1920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。……北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。 根据材料并结合所学知识，分析中国古代教育与近代教育的不同。 一、学校教育的发展 中国古代教育 近代教育 教育目的 培养封建官僚，巩固封建统治 培养实用人才，救亡图存 教育内容 儒家经典为主，与科举考试相结合 注重自然科学与实用技能，融汇中西 （二）近代大学教育 6 一、学校教育的发展 2.近代中国留学教育 古代：日本向中国派出“遣隋使”、“遣唐使” ①留学人才回国后，进行救亡图存，推动政治运动发展，促进民族解放和国家独立 ②为近代化事业培养优秀人才与中坚力量，促进了近代思想解放 ③有利于华夏文化的传播与中外文化交流 1648 1912 文革前 文革时 文革后 一、学校教育的发展 （三）现代中国学校教育 逐步形成比较完整的国民教育体系 受到破坏 恢复高考制度→邓小平提出教育要“三个面向”，教育改革步伐加快。→20世纪90年代，开始实行“科教兴国”战略，增加教育投入。 1977年，考生们步入考场 1978年春天，北京大学迎来恢复高考后录取的第一批新生 邓小平书写“三个面向” 8 《送东阳马生》 作者：宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 埃及莎草纸文稿 帛书 简牍