第14课 文化传承的多种载体及其发展 练习--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第14课 文化传承的多种载体及其发展 练习 一、单选题 1．明中后期以来，新刊刻的日用类书以“便民”“便览”等字眼为标榜，顺时而变，从当时广泛流行的道德劝善书、家礼书等通俗读物中摘录大量简洁明了、便于操作的民间伦理知识，在编撰方式和内容选取上呈现世俗化、简易化、实用化等特征。这反映出当时（   ） A．传统科技的实用性明显 B．传统社会结构打破 C．朝廷放松对出版物控制 D．文化传播范围扩大 2．清光绪三十一年（1905年），学部颁行编纂乡土志以作为小学堂教材的例目：“于历史则讲乡土之大端故事及本地古先名人之事实，于地理则讲乡土之道里、建置及本地先贤之祠庙、遗迹等类，于格致则讲乡土之动物、植物、矿物。”晚清重视乡土教育的这一做法（   ） A．体现了中体西用的观念 B．为中西文化融合提供了条件 C．推动了科举制度的改革 D．将启蒙思想融入了基层教育 3．1904年癸卯学制中，中学课程的设置主要有修身、中国文学、外国语、历史、地理、算学、物理、化学、法制、理财、图画、体操等；912年壬子学制中，中学课程的设置主要有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、手工，女子中学加课缝纫等。由此可见，中国近代的这两次学制改革（   ） A．动摇了儒家思想的统治地位 B．顺应了时代进步的潮流 C．体现了全盘西化的育人倾向 D．反映了维护传统的需要 4．1951年上半年，新中国全国农村中的冬学已经有二十五万处，常年民校已经有十五万处，有很多互助组、农业生产合作社都订阅了报纸和杂志。这反映了当时（   ） A．农业合作社是农村主要的生产组织 B．经济发展助推文化需求 C．初步形成比较完整的国民教育体系 D．社会主义的优越性显现 5．18世纪，欧洲大学纷纷建立专门学院，注重传播实用知识。同时强调科学和学术脱离神学和行会精神的羁绊，世俗学科逐步成为大学的主要系科。这主要是由于（   ） A．科学革命的推动 B．理性主义的影响 C．宗教观念的淡化 D．民主政治的建立 6．下表为1949年新中国成立以来，《人民日报》元旦头版社论部分标题，由此可见（   ） 年份 社论标题 1950 《完成胜利，巩固胜利》 1953 《迎接一九五三年的伟大任务》 1958 《迈开英雄的步伐踏进一九五八年》 1961 《团结一致，依靠群众，争取世界和平和国内社会主义建设的新胜利》 1964 《巩固伟大成绩，争取新的胜利》 1978 《光明的中国》 1984 《勇于开创新局面》 1988 《迎接改革的第十年》 1992 《在改革开放中稳步发展》 2005 《迈出全面建设小康社会的新步伐》 A．大众传媒积极推动社会主义建设 B．社会主义市场经济建设成就斐然 C．新闻报刊见证新中国的时代变迁 D．中国致力于推动世界和平与发展 7．据如表可知，两汉时期（   ） A．重视历史文化传承 B．官修史书居于主导 C．文化氛围自由宽松 D．史书价值总体不高 8．唐朝将何晏的《论语集解》作为官学教材，郑玄注《论语》逐渐失传。1967年，吐鲁番出土了唐朝一位叫卜天寿的学生被私塾老师罚抄的郑注《论语》。这说明了（   ） A．官方教材权威受到挑战 B．唐朝边疆治理成效甚微 C．民间教育助推文化传承 D．二重证据还原历史真相 9．公元1世纪，希腊地理学家斯特拉博来到亚历山大博物馆，并在著作《地理学》中写道：“这个博物馆可真壮观啊，它靠近王宫，内部有一条宽阔的柱廊，柱廊两侧有各个学院的教室，有能够容纳上百人的会议厅，有存放绘画书稿的储藏室，还有一间巨大的宴会厅，学者们经常在那里吃饭和分享想法。”有关亚历山大博物馆，下列说法正确的是（   ） A．它是由亚历山大大帝规划修建 B．被视作首个具有近代特征的博物馆 C．它是希腊文化中心西移的产物 D．最初是官方主导下的学术文化中心 10．如图为《妇女生活》杂志（1935年创刊于上海，1941年停刊于重庆）读者群体构成情况，据此可知《妇女生活》读者群体构成情况（   ） A．国共合作推动救亡运动发展 B．妇女解放运动成为时代主题 C．中共重视通过舆论宣传革命 D．读者构成体现民众价值取向 11．如表是2004年我国全国总人口、全日制高校在校生、普通高等教育在校生的指数示意图（以1949年各项数据为1），反映了（   ） A．形成了合理的教育体系 B．义务教育发展迅速提升 C．适应了社会发展的需要 D．体现了教育的主体地位 12．英国自15世纪末期开始，办学的目的变得功利了、世俗了。社会对识字能力的要求提高了，一些从事贸易或手工业的组织，尤其是在伦敦，对学徒的识字水平都有了一定的要求。这一变化（   ） A．推动了英国世俗教育的发展 B．使学校教育摆脱了宗教控制 C．强化了教会的社会教化功能 D．保障了全体公民的个人权利 13．越剧代表性剧目《天长地久》通过与莎（莎士比亚）剧《罗密欧与朱丽叶》的相互引用、模仿和改编，实现了形式的替换与转型，诠释了人文主义精神主题。从而将现代意识灌注于经典之中，实现了内容与形式、演出方式、戏剧观念等方面的创新与发展。这主要说明了（   ） A．文化变革的多元性 B．文化碰撞的互融性 C．文化交流的必要性 D．文化发展的时代性 14．19世纪中后期，英、德、法等国先后建立了许多公共图书馆。到20世纪初，欧洲已经普遍建立了公共图书馆体系。这一时期公共图书馆的流行反映出欧洲（   ） A．各国对人才的争夺日益激烈 B．基础设施建设领先世界 C．工业化对民众素质要求提高 D．政府高度重视职业教育 15．某学者在谈及中世纪基督教会曾说：“政治化的教会也有其积极的一面，如发展教育，在修道院中整理古籍、古代的经书，慢慢后来又加上了天文学、逻辑学等等，发展成后来的大学，这是教会做的一件好事。”这表明（   ） A．教会在文化传承方面发挥了重要作用 B．宗教伦理旨在强化教会对人们的控制 C．开办学校发展教育是教会的主要职责 D．近代西方文明的理性源自于基督教会 16．中华文明灿烂辉煌，且是唯一没有中断、传承至今的文明。科技文化著述颇丰，制度创新独具一格，并在长期的中外交往过程中互学互鉴、繁荣发展，在与时俱进中彰显旺盛生命力。如表所列西周、魏晋南北朝、唐、元四个历史时期相关信息，按时序先后排列，正确的是（   ） ① 井真成墓志、邻保制度、《永徽律疏》 ② “土断”、《肘后备急方》、国子监 ③ 萨班灵骨塔、“诸色户计”、《农书》 ④ “共和行政”、何尊、《考工记》 A．①③②④ B．②④③① C．③①④② D．④②①③ 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  为挽救统治危机，1904年清政府实行癸卯学制，从幼儿到高中共分三段：第一阶段初等教育13年，其中蒙养院（即幼儿园）4年，初等小学堂5年，高等小学堂4年；第二阶段中等教育5年；第三阶段高等教育11—12年。 ——摘编自高放《清末新政得失成败的历史经验教训》 材料二  癸卯学制主要是学习日本学校教育的经验而制订的。其初等教育章程规定，“启其人生应有之知识，立其明伦理、爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育为宗旨；以识字之民日多为成效”。当时的小学一共八个科目，分别是修身、读经讲经、中国文学、算术、历史、地理、格致、体操。其中读经讲经的时间占全部课程的三分之一。 ——摘编自桑兵、关晓红《“教”与“育”的古今中外》 材料三  从五四运动到中国共产党成立前夕，一些早期的共产主义者已经在自觉地利用学校教育，研究和宣传马克思主义和共产主义学说，进行革命活动。各地共产主义小组相继成立后，为提高工人阶级的政治觉悟和文化水平，都举办了工人学校或夜校。如上海在沪西小沙渡开办的工人学校，湖南在长沙开办的工人夜校，广州开办的工人学校等。这些学校和教育机构，从传授文化知识灌输爱国主义为主，发展为注意灌输马克思主义，启发工人觉悟，传播马克思主义和革命思想，培养马克思主义骨干。 ——摘编自康井泉《五四时期先进分子的学习活动》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括清末初等教育的进步之处。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析清末初等教育得以发展的原因。 (3)根据材料三并结合所学知识，分析五四运动后工人学校教育发展的影响。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一  1931年，中华苏维埃第一次全国代表大会通过《宪法大纲》，规定了“中华苏维埃政权以保证工农劳苦群众有受教育的权利为目的”“实行完全免费的普及教育”。1933年，《共产儿童读本》正式出版发行，该教材将党的领导方针和当地的生产活动相结合，是苏区第一套通用小学教材，为苏区儿童教育事业的发展奠定基础。 ——摘编自赖旭棋《苏区首套通用教科书<共产儿童读本>》（《贛南日报》第2748期） 材料二  1979年教育部颁布《城市幼儿园工作条例》，1980年教育部颁发《幼儿园教育纲要》，成为全国幼儿教育工作的依据。此后学前教育政策不仅关注儿童教育问题，还更加注重幼儿的身体健康发展。同时政策覆盖的范围进一步扩大，涉及幼儿年龄范围延伸到3岁前，由关注教师的职前培训扩展到关注教师的职后培训，由关注全国幼儿园的开办和教育扩展到关注不同地区的学前教育的发展等。 ——摘编自刘爽《新中国成立70年学前教育政策变迁与发展内容分析》 (1)据材料一指出《共产儿童读本》编写的特点，并结合所学知识，说明其出版的背景。 (2)据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来学前教育发展的特点，并谈谈对中国共产党学前教育政策的认识。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一  唐代后期已有士大夫开设书院对学徒讲学。唐末和五代期间，连年战乱，官学大为凋敝，更是为宋代书院的大发展提供了机遇。宋代书院一般由民间投资设立，独立于官学系统以外，是理学大师们著书立说，培养人才，进行社会教化的基地，其中最有名的当属岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院和应天书院。书院的教学内容以理学为主，而且十分强调对学生的道德教育与行为规范培养，要求学生“三省吾身”。书院的教学方式比起传统官学有所创新，鼓励学术自由，提倡师生互相交流。 ——摘编自陈金肃《宋代书院教学管理制度探微》 材料二  1898年7月，光绪皇帝下诏建立京师大学堂。京师大学堂是中国历史上第一所近代化国立大学，成立之初既是国家最高学府，也担任全国教育的行政管理职能。学校一改“中体西用”的旧思想，秉持“兼容并包，中西并用”之理念。儒学经典不再作为教学的主要内容，而是开国内风气之先，引入西方近代学科，分科教学以培养某一领域的专门人才。到20世纪初，学校已开设师范馆、译学馆、医学馆、仕学馆，后又细化为文科、商科、工程科、法政科等学科。中华民国成立后，京师大学堂的主体改名为北京大学。 ——摘编自孙培青《中国教育史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代书院的特征。 (2)根据材料二并结合所学知识，谈谈京师大学堂对中国近代化的影响。 20．下表为人民音乐出版社1981版和1991版小学音乐教材内容占比情况统计表（%）。阅读材料，回答问题。 材料 版本 教学内容 占比 教材唱歌课的前三主题 占比 1981版 唱歌 38.55 写景写意 32.67 音乐知识和技能训练 36.26 革命爱国 31.68 欣赏 25.19 勤学好学 20.8 1991版 唱歌 27.66 写景写意 56.73 唱游 11.44 器乐 4.26 革命爱国 14.42 欣赏 26.06 读谱知识 12.23 中华文件 12.51 综合训练（视唱、听音） 18.35 注：①“唱游”是根据德国奥尔夫音乐教学法等理念，将教学内容与音乐相关游戏相结合的一种教学形式。 ②1981版小学音乐课本是改革开放后第一部统编教材，全国小学音乐教学基本都在使用。但考虑到中国基本国情，国家在教材建设进行统一规划的基础上又提出了“一纲多本”制度，使教材符合各地区民族、文化、经济等情况和特色。 ——摘编自顾梦圆《改革开放四十年小学音乐课程建设研究》 提取材料信息，以“教材·缩影”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B B B B C A C D D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C A B C A D 1．D 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：明朝时期（中国）。根据材料可知，题干强调明中后期日用类书的“世俗化、简易化、实用化”。这类书籍通过简化内容、贴近日常生活，降低了阅读门槛，使普通民众（如商人、手工业者）也能获取伦理知识，反映了文化受众的扩大。书籍从“道德劝善书、家礼书等通俗读物”中摘录内容，而非传统经典。这种内容的“去精英化”表明文化传播不再局限于士大夫阶层，而是向基层社会渗透。由此可见，明中后期日用类书的编撰特点反映出当时文化传播范围扩大，D项正确；材料涉及的主要是伦理类书籍，与科技无关，排除A项；明代社会结构（士农工商）并未根本性改变，排除B项；材料描述的是书籍编撰特征与传播方式，未涉及朝廷放松出版物控制的相关信息，排除C项。故选D项。 2．B 【详解】根据次题干的设问词，可知这是本质题、影响题。根据本题时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。根据材料“于历史则讲乡土之大端故事及本地古先名人之事实，于地理则讲乡土之道里、建置及本地先贤之祠庙、遗迹等类，于格致则讲乡土之动物、植物、矿物”和所学可知，编纂乡土教材为输入西学、普及教育提供了通俗易懂的读物，在一定程度上促进了西方自然科学知识在中国的传播，为中西文化融合提供了条件，B项正确；中体西用主张以中国传统的儒家伦理和经典学说为根本（中学为体），同时学习和采用西方的科学技术和文化措施（西学为用），材料未体现中体西用的观念，排除A项；材料无法体现乡土教育与科举制度改革的关系，排除C项；启蒙思想崇尚理性，反对蒙昧主义和宗教迷信，主张自由、平等、民主和科学，材料未体现乡土教育与启蒙思想的关系，排除D项。故选B项。 3．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。依据表格中的课程设置可知，癸卯学制和壬子学制的课程设置均涉及了西方自然科学，结合所学可知，这有利于学习西方先进技术，推动晚清教育的近代化，顺应了时代进步的潮流，B项正确；材料中的两次学制改革并没有动摇儒家思想的统治地位，新文化运动动摇了儒家思想的统治地位，排除A项；材料中不仅仅涉及传统文化，还涉及了西方自然科学，“全盘西化”的说法错误，排除C项；材料中不仅仅涉及传统文化，还涉及了西方自然科学，因此仅从材料信息无法得出其目的是维护传统的需要，排除D项。故选B项。 4．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。据材料和所学可知，在新中国成立后，随着经济的逐步恢复和发展，农民群众对于文化教育的需求也日益增长，他们渴望通过学习和接受教育来提高自身的文化素质和技能水平，以更好地适应生产生活的需要，材料现象反映新中国为满足这一需求，大力推广农村教育和扫盲运动，B项正确；材料主旨不是强调农业合作社在生产中的作用，而是强调农村教育，排除A项；国民教育体系包括义务教育、基础教育、高等教育、职业教育和成人教育，仅从农村冬学、民校等不能说明“初步形成比较完整的国民教育体系”，排除C项；1956年三大改造完成，标志社会主义制度建立，排除D项。故选B项。 5．B 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪（欧洲）。根据材料“注重传播实用知识。同时强调科学和学术脱离神学和行会精神的羁绊”和所学可知，18世纪欧洲启蒙思想盛行，其核心是理性主义，崇尚科学是理性主义的影响，B项正确；科学革命发生在16、17世纪，不是主要原因，排除A项；欧洲宗教观念的淡化过程，通常被称为世俗化过程，是指随着时间的推移，宗教在社会生活中的影响力逐渐减弱，人们的生活方式和价值观更加倾向于世俗而非宗教，其主要在启蒙运动时期，也是受理性主义的影响，宗教观念的淡化并非世俗学科逐步成为大学的主要系科的主要原因，排除C项；18世纪欧洲民主政治没有广泛建立，排除D项。故选B项。 6．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：人民日报作为党和国家宣传的主阵地，元旦头版社论反映的是中国正在发生的变革，总体而言社论体现时代变迁，指明国家发展方向，C项正确；材料主旨并未体现人民日报积极推动社会主义建设，排除A项；社会主义市场经济体制建立是在21世纪初，未能全面体现材料，排除B项；材料重点未强调中国致力于推动世界和平与发展，排除D项。故选C项。 7．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：两汉时期（中国）。据本题材料“其文直，其事核，不虚美”“是致周秦不相因”“以前人之书改窜而为自作”“当世甚重其书”可知，两汉时期官修和私修史书众多，各种体例均有，但是总体上对通史评价颇高，不乏对断代史饱含批评的言论，认为断代史不利于前后历史发展的传承，这体现了当时史学研究重视历史文化传承的立场，A项正确；表格中官修史书只有一部，其他三部均为私修史书，无法得出官修史书居于主导的结论，排除B项；汉武帝以后尊崇儒术，使儒学确立了官方正统地位，不利于学术文化的自由发展，排除C项；表格中的四部史书在中国的史学地位都比较高，体例上来说都具有开创性的地位，尤其后世对《史记》的评价颇高，排除D项。故选A项。 8．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据“郑玄注《论语》逐渐失传”“被私塾老师罚抄的郑注《论语》”可知，在官方教材主流的情况下，民间教育依然在传承着郑玄注《论语》，这有力地说明了民间教育在文化传承中发挥了作用，C项正确；出土的这一罚抄本只是民间私塾中的个例行为，并不能代表普遍情况对官方教材权威构成挑战，排除A项；唐朝的边疆治理效果相对较好，选项与史实不符，排除B项；这里的出土文物只是提供了一个关于唐朝民间教育传承郑注《论语》的例证，并不能涵盖整个历史真相，且“二重证据法”在此运用不太恰当，排除D项。故选C项。 9．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：公元1世纪（世界）。亚历山大博物馆是由托勒密王朝官方建立和资助的，作为一个学术和文化中心，D项正确；亚历山大博物馆是托勒密王朝时期在埃及亚历山大城建立的，虽然亚历山大大帝对亚历山大城的建立有贡献，但博物馆的建设是在他去世后由托勒密一世主导的，排除A项；亚历山大博物馆并不符合现代博物馆的定义，而是一个学术研究和教育的中心，排除B项；希腊文化中心西移主要是指希腊化时期文化的传播，而亚历山大博物馆的建立是为了促进学术研究和文化交流，排除C项。故选D项。 10．D 【详解】本题是单类型单项选择题。根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：1935年后的中国。根据材料概括可知：从图中可以看出，《妇女生活》杂志的读者群体主要由女性构成，且包括女学生、家庭妇女、职业妇女等多种身份，反映了当时社会中女性的多样化角色和关注点，这种多样化的读者群体构成反映了当时民众的价值取向和社会关注点，D项正确；材料涉及的是《妇女生活》女性阅读者的职业比例，不能得出国共合作推动救亡运动发展，排除A项；材料仅涉及读者的比例，未涉及具体内容，且未涉及妇女解放在当时的讨论比例，不能得出妇女解放运动成为时代主题，排除B项；材料未涉及《妇女生活》是由中共创办的，不能得出中共重视通过舆论宣传革命，排除C项。故选D项。 11．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：2004年（中国）。据材料指数示意图反可知，以1949年各项数据为1，结合2004年的时代发展，我国全国总人口的增长率远不及全日制高校在校生、普通高等教育在校生的增长率，由此可见，在改革开放经济发展的前提下，高等教育总体发展适应了当代社会对人才的需要，C项正确；材料指数示意图无法得出形成了合理的教育体系，排除A项；材料涉及的是全日制高校在校生、普通高等教育，未涉及义务教育阶段发展迅速，排除B项；材料中并未涉及到教育和其他领域的对照情况，无法得出凸显教育的主体地位，排除D项。故选C项。 12．A 【详解】本题是多类型单项选择题 。据本题次题干的提示词，可知这是推断题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪末期（英国）。据本题材料“社会对识字能力的要求提高了”、“对学徒的识字水平都有了一定的要求”等信息，可以得出这些要求推动了英国世俗教育和学校的发展，A项正确；15世纪西欧学校教育没有摆脱教会的控制，排除B项；材料描述的是世俗教育的发展，未涉及基督教的宗教伦理和教化作用强化了教会对人们的控制，“强化了教会的社会教化功能”与材料描述的主旨不符，排除C项；“保障了全体公民的个人权利”表述太绝对，且识字水平的提高并不能保障公民的个人权利，排除D项。故选A项。 13．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（中国）。据题干“越剧代表性剧目《天长地久》通过与莎（莎士比亚）剧《罗密欧与朱丽叶》的相互引用、模仿和改编......实现了内容与形式、演出方式、戏剧观念等方面的创新与发展”可知，通过文化之间的碰撞、融合推动了文化的创新，B项正确；材料主要强调文化的碰撞、融合、创新，没有涉及文化的多元性、文化发展的时代性，排除A、D项；材料涉及了文化交流，但没有提及其必要性，排除C项。故选B项。 14．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪中后期到20世纪初（世界）。据题干“到20世纪初，欧洲已经普遍建立了公共图书馆体系”信息并结合所学知识可知，公共图书馆的流行是工业革命时代社会发展的产物‌，这些图书馆不仅提供图书阅读服务，还配备了娱乐设施，满足了人们在工业革命背景下提高国民文化素养和休闲娱乐的需求，C项正确；这一时期公共图书馆的普遍建立说明对民众素质的要求提高，并非是各国对人才的争夺日益激烈‌，排除A项；欧洲图书馆的建设体现了民众文化需求增加，且并未涉及到各个国家修建图书馆的具体情况，无法得出欧洲的基础设施领先世界的结论，排除B项；公共图书馆的流行为民众提供多类型的文化书籍，不仅仅是职业教育相关，因此无法得出政府高度重视职业教育，排除D项。故选C项。 15．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。题干中提到教会通过发展教育、整理古籍、增加学科等方式，逐渐发展成大学，这说明教会在文化传承和教育发展方面发挥了重要作用，A项正确；材料没有涉及宗教伦理的目的，排除B项；开办学校是为了宣传宗教伦理思想，发展教育是客观上带来的影响，排除C项；近代西方文明的理性源自于基督教会说法绝对化且不符合材料主旨，排除D项。故选A项。 16．D 【详解】据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。井真成是日本遣唐使。唐朝实行邻保制度，以四家为邻，五邻为保，彼此之间相互监督。唐高宗永徽年间，在《贞观律》基础上修订颁布《永徽律》。后来，唐高宗又命人对律文逐条解释，撰成《永徽律疏》，即《唐律疏议》。故①与唐朝时期相关。东晋后期和南朝，政府为增加赋役，将侨居户口编入所居郡县户籍，称作“土断”，使白籍人口土著化，承担赋役。东晋葛洪所著《肘后备急方》记载了青蒿对疟疾的治疗作用，西晋开始设立国子监，故②与魏晋南北朝时期相关。1247年，蒙古皇子阔端与吐蕃宗教首领、藏传佛教高僧萨迦班智达在凉州会谈，就吐蕃地区归附达成协议。之后，西藏开始接受中央政府的管辖。元朝的户口类型比较复杂，按职业可以分为军户、民户、匠户、站户等，统称为“诸色户计”。元朝农学家王祯编撰的《农书》，集北方和南方的农业技术于一体，其中关于农业工具的记载尤为丰富，故③与元朝时期相关。西周时期的公元前841年，周厉王贪财好利，为政暴虐，引发了“国人暴动”。周厉王出逃，大臣召公、周公共同执政，史称“共和行政”。何尊是西周早期周成王时的青铜器。《考工记》是中国先秦时期记述官营手工业各工种规范和制造工艺的文献。《考工记·匠人》反映西周的城邑规划，故④与西周时期相关。时间先后顺序是④②①③，D项正确；排除A、B、C项。故选D项。 17．(1)呈现出一定的系统性；传统文化与爱国教育相结合；关注学生身心健康：着眼民众文化普及；注重学生全面发展。 (2)民族危机和统治危机加剧；清末新政推动；引进外国的先进教育经验。民族资本主义的发展。 (3)传播了马克思主义思想以及推动了工人运动的发展；推动中国共产党诞生；推动民主革命的发展。 【详解】（1）本题是特点题。时空是清末（中国）。根据材料一中“初等教育13年，其中蒙养院（即幼儿园）4年，初等小学堂5年，高等小学堂4年”可得出呈现出一定的系统性；根据材料二中“立其明伦理、爱国家之根基”可得出传统文化与爱国教育相结合；根据“立其明伦理、爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育为宗旨”可得出关注学生身心健康：根据“以识字之民日多为成效”可得出着眼民众文化普及；根据“修身、读经讲经……格致、体操”可得出注重学生全面发展。 （2）本题是背景题。时空是清末（中国）。根据材料一中“为挽救统治危机”并结合所学知识，可得出民族危机和统治危机加剧；根据“癸卯学制”可得出清末新政推动；根据材料二“学习日本学校教育的经验而制订的”可得出引进外国的先进教育经验。结合所学知识，分析当时的背景可得出民族资本主义的发展。 （3）本题是影响题。时空是五四运动后（中国）。根据材料三“研究和宣传马克思主义和共产主义学说，进行革命活动”可得出传播了马克思主义思想以及推动了工人运动的发展；据材料“各地共产主义小组相继成立后”可得出推动中国共产党诞生；结合所学知识，可得出推动民主革命的发展。 18．(1)特点：教材编写以马克思主义思想为指导；教材贯彻党的领导方针；教材内容体现教育与生产活动相结合；具有开创性、奠基性。 背景：近代中国儿童教育落后的要求；中华苏维埃共和国成立（或巩固新生苏维埃政权的需要）《宪法大纲》的颁布；苏区儿童教育开展需要教材。 (2)特点：重视立法保障；学前教育关注儿童身心特点，内容更加全面；政策覆盖范围不断扩大；学前教育政策逐步完善。 认识：儿童教育关乎国家和民族的未来，我党历来重视；党不断探索符合国情的学前教育模式；学前教育政策需要不断完善，要符合儿童身心发展特点等。（言之有理即可） 【详解】（1）本题是特点题、原因题。时空：近代（中国）。第一小问是特点：据材料一“中华苏维埃政权以保证工农劳苦群众有受教育的权利为目的”及结合所学可知，教材编写以马克思主义思想为指导；据材料一“党的领导方针”可知，教材贯彻党的领导方针；据材料一“当地的生产活动相结合”可知，教材内容体现教育与生产活动相结合；据材料一“苏区第一套通用小学教材，为苏区儿童教育事业的发展奠定基础”可知，具有开创性、奠基性。第二小问是背景：结合所学从近代中国儿童教育落后的要求的角度分析；据材料一“1931年，中华苏维埃第一次全国代表大会通过《宪法大纲》”可知，中华苏维埃共和国成立（或巩固新生苏维埃政权的需要）《宪法大纲》的颁布；据材料一“苏区儿童教育事业的发展”可知，苏区儿童教育开展需要教材。 （2）本题是特点题、认识题。时空：改革开放以来（中国）。第一小问是特点：据材料二“《城市幼儿园工作条例》”“《幼儿园教育纲要》”可知，重视立法保障；据材料二“更加注重幼儿的身体健康发展”可知，学前教育关注儿童身心特点，内容更加全面；据材料二“政策覆盖的范围进一步扩大”可知，政策覆盖范围不断扩大；据材料二“由关注教师的职前培训扩展到关注教师的职后培训，由关注全国幼儿园的开办和教育扩展到关注不同地区的学前教育的发展等”可知，学前教育政策逐步完善。第二小问是认识：据材料一“实行完全免费的普及教育”与材料二“1979年教育部颁布《城市幼儿园工作条例》，1980年教育部颁发《幼儿园教育纲要》，成为全国幼儿教育工作的依据”及结合所学可知，儿童教育关乎国家和民族的未来，我党历来重视；据材料二“此后学前教育政策不仅关注儿童教育问题，还更加注重幼儿的身体健康发展”可知，党不断探索符合国情的学前教育模式；据材料二“同时政策覆盖的范围进一步扩大，涉及幼儿年龄范围延伸到3岁前，由关注教师的职前培训扩展到关注教师的职后培训，由关注全国幼儿园的开办和教育扩展到关注不同地区的学前教育的发展等”可知，学前教育政策需要不断完善，要符合儿童身心发展特点等。 19．(1)特征：在前代基础上继承发展；民间投资，培养人才；对社会有教化功能；形成著名的、有代表性的书院；教学内容以理学为主，重视学生习惯培养；教学方式灵活自由，师生互动。（任答四点即可） (2)影响：我国第一所近代国立大学，为我国培养了新式人才，推动教育近代化；教育理念中西并用，开教育新风；教学内容引入西方教学理念，推动思想解放；分科教学，培养专业人才；对后世教育产生深远影响；在当时环境下，没能改变中国半殖民地半封建社会性质。（任答四点即可） 【详解】（1）本题是特点题。时空是宋代（中国）。特征：根据材料“唐代后期已有士大夫开设书院对学徒讲学。唐末和五代期间，连年战乱，官学大为凋敝，更是为宋代书院的大发展提供了机遇”可知，在前代基础上继承发展；根据材料“宋代书院一般由民间投资设立，独立于官学系统以外，是理学大师们著书立说，培养人才，进行社会教化的基地”可知，民间投资，培养人才；对社会有教化功能；根据材料“其中最有名的当属岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院和应天书院”可知，形成著名的、有代表性的书院；根据材料“书院的教学内容以理学为主，而且十分强调对学生的道德教育与行为规范培养，要求学生‘三省吾身’”可知，教学内容以理学为主，重视学生习惯培养；根据材料“书院的教学方式比起传统官学有所创新，鼓励学术自由，提倡师生互相交流”可知，教学方式灵活自由，师生互动。 （2）本题是影响题。时空是近代（中国）。影响：根据材料“1898年7月，光绪皇帝下诏建立京师大学堂。京师大学堂是中国历史上第一所近代化国立大学，成立之初既是国家最高学府，也担任全国教育的行政管理职能”可知，我国第一所近代国立大学，为我国培养了新式人才，推动教育近代化；根据材料“学校一改“中体西用”的旧思想，秉持‘兼容并包，中西并用’之理念”可知，教育理念中西并用，开教育新风；根据材料“儒学经典不再作为教学的主要内容，而是开国内风气之先，引入西方近代学科，分科教学以培养某一领域的专门人才”可知，教学内容引入西方教学理念，推动思想解放；分科教学，培养专业人才；根据材料“到20世纪初，学校已开设师范馆、译学馆、医学馆、仕学馆，后又细化为文科、商科、工程科、法政科等学科。中华民国成立后，京师大学堂的主体改名为北京大学”可知，对后世教育产生深远影响；根据所学知识可知，在当时环境下，没能改变中国半殖民地半封建社会性质。 20．教材·缩影 十一届三中全会召开，掀开改革开放的新篇章，中国教育事业恢复正轨，为恢复和重建小学音乐课程奠定了基础；国家提高对音乐学科体系的建设。 两个版本教材的教学内容分布变化情况来看，内容逐渐多样化、分类精细化，体现了改革开放以来国家加强对于音乐学科建设，对美育的重视，对综合能力人才的培养需求；增加“唱游”内容，体现了通过对外开放我国教育与国际接轨，在音乐教育中融入国外先进教学法，提高教育质量；从国家对于教材版本的规定来看：“一纲多本”的制度体现出中国在改革开放初期，各区域经济发展水平的差异、以及国家多民族和文化多元的特色，彰显教材编纂灵活实用，适应我国基本国情；从两个版本教材的唱歌课主题分布情况来看，革命爱国主义内容比重降低，写景写意内容比重增加，一方面体现了音乐教育受到文革思想的影响逐步减小，思想解放，同时又重视对学生性格和精神世界的塑造，响应“五讲四美三热爱”的号召，促进社会主义精神文明建设；中华文化内容比重上升，体现国家重视对于学生文化认同感的培养，以及改革开放后国家综合国力的提升，对于弘扬中华优秀传统文化和提升文化软实力的重视。 综上，小学音乐教材的演变体现出改革开放初期国家政治、经济、文化、社会各方面发展的轨迹，为后来教材的编纂和教学改革提供了经验，推动了国家义务教育体系的完善和发展；国家培养全面发展的人才在义务教育阶段奠定了基础；有利于国家软实力（综合国力）的提升。 【详解】本题是评论解说题。时空是改革开放后的中国。设问是以“教材·缩影”为题，写一则历史短文。根据材料“《改革开放四十年小学音乐课程建设研究》”及所学知识可知，十一届三中全会召开，掀开改革开放的新篇章，中国教育事业恢复正轨，为恢复和重建小学音乐课程奠定了基础；国家提高对音乐学科体系的建设。根据材料“人民音乐出版社1981版和1991版小学音乐教材的教学内容”“‘唱游’是根据德国奥尔夫音乐教学法等理念，将教学内容与音乐相关游戏相结合的一种教学形式。”及所学可知，两个版本教材的教学内容分布变化情况来看，内容逐渐多样化、分类精细化，体现了改革开放以来国家加强对于音乐学科建设，对美育的重视，对综合能力人才的培养需求；增加“唱游”内容，体现了通过对外开放我国教育与国际接轨，在音乐教育中融入国外先进教学法，提高教育质量；根据材料“1981版小学音乐课本是改革开放后第一部统编教材，全国小学音乐教学基本都在使用。但考虑到中国基本国情，国家在教材建设进行统一规划的基础上又提出了‘一纲多本’制度，使教材符合各地区民族、文化、经济等情况和特色。”及所学可知，从国家对于教材版本的规定来看：“一纲多本”的制度体现出中国在改革开放初期，各区域经济发展水平的差异、以及国家多民族和文化多元的特色，彰显教材编纂灵活实用，适应我国基本国情；根据材料“教材唱歌课的前三主题”及所学可知，从两个版本教材的唱歌课主题分布情况来看，革命爱国主义内容比重降低，写景写意内容比重增加，一方面体现了音乐教育受到文革思想的影响逐步减小，思想解放，同时又重视对学生性格和精神世界的塑造，响应“五讲四美三热爱”的号召，促进社会主义精神文明建设；结合所学知识可知，改革开放后国家综合国力得到提升，弘扬中华优秀传统文化和提升文化软实力受到国家重视。最后，总结升华，明确主旨，根据材料“人民音乐出版社1981版和1991版小学音乐教材内容占比情况统计表（%）”及所学可知，小学音乐教材的演变体现出改革开放初期国家政治、经济、文化、社会各方面发展的轨迹，为后来教材的编纂和教学改革提供了经验，推动了国家义务教育体系的完善和发展；结合所学知识可知，国家培养全面发展的人才在义务教育阶段奠定了基础；有利于国家软实力（综合国力）的提升。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $$