古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》课件24张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

桂枝香·金陵怀古 王安石 1 01 【素养目标】 2 【素养目标】 1.了解王安石的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。 2.学习借景抒情、虚实结合的手法。 3.通过诗句的分析，理解诗人对历史兴亡的感叹。 4.背诵全诗。 3 02 一、知人论世 4 1.了解作者 王安石（1021－1086），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。 5 2.相关背景 公元1076年（宋神宗熙宁九年）王安石罢相，后退居金陵，出任江宁知府，这首词是他在金陵的登高怀古之作。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作。通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。 6 3.解题 ①桂枝香：词牌名，又名“疏帘淡月”，首见于王安石此作。 ②金陵：今江苏南京。为六朝古都所在。 ③怀古：追念古代的事情(多用为歌咏古迹的诗题)。 7 4.了解“咏史怀古诗” ①形式上：标题中一般有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 ②表现手法：用典、对比、衬托、借古讽今、吊古伤今、虚实结合等。 ③结构内容：临古地——思古人——忆古事——抒情志 8 03 二、初读感悟 9 （一）预习检查 1.明确字音。 棹（zhào） 鹭（lù） 簇（cù） 矗（chù） 谩嗟（màn jiē） 2.解释下列词语 ①澄江：清澈的长江。②练：白色的绢。 ③星河：银河，这里指长江。④门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。 ⑤悲恨相续：指亡国悲剧连续发生。⑥谩嗟荣辱：空叹什么荣耀耻辱。 ⑦商女：歌女。 10 （二）诵读感悟 1．按照所标出的节拍，诵读该诗。 登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。 念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。 11 04 三、文本研究 12 三、文本研究 【思考1】“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全词中有什么作用? 【思考2】上片围绕这样的景物特点，都写了那些景物？是怎样具体描画景象的？ 【思考3】试用自己的语言描绘“千里澄江似练，翠峰如簇”句中的景色。 【思考4】词的上片在写景上有何特点？ 【思考5】这首词的下片重在抒怀，结合词句具体分析作者的思想感情。 【思考6】分析诗歌的艺术手法 13 【思考1】“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全词中有什么作用? 明确 “登临送目”领起上片写景；“故国”点题(或“扣题”)，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。 14 【思考2】上片围绕这样的景物特点，都写了那些景物？是怎样具体描画景象的？ 明确 （1）澄江、翠峰、归帆、西风、酒旗、彩舟、白鹭。 （2）有点有染，有实有虚，远近交错，动静结合。 15 【思考3】试用自己的语言描绘“千里澄江似练，翠峰如簇”句中的景色。 明确 千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。 16 【思考4】词的上片在写景上有何特点？ 明确 “似”“如”二字运用比喻的手法，“彩舟”、“星河”，色彩对比鲜明；“云淡”、“鹭起”，动静相生。全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。 17 【思考5】这首词的下片重在抒怀，结合词句具体分析作者的思想感情。 明确 “千古凭高对此，漫嗟荣辱”，千百年来文人骚客面对金陵山川，他们只是徒然叹息荣辱兴废，但没有站到应有的高度去反思，没有想到从中吸取历史教训。而且现实中“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”，“至今”和“时时”两个词说明了到现在为止，这种竞逐繁华的生活依然没有改变，统治者仍旧沉浸在表面的歌舞升平中而不去警惕繁华背后的危机。 从这里看得出来，王安石没有像其他文人登临怀古一样，只是客观地慨叹兴亡，而是有鲜明的现实针对性，用政治家的锐利眼光，总结六朝相继灭亡的历史教训，直斥现实朝政的积弊，鲜明地表达了自己的政见。吸取历史的教训，避免重蹈覆辙。这不是一般文人的见解，而是政治家的见解。这也说明了这首词立意高远。 18 【思考6】分析诗歌的艺术手法 明确 ①借景抒情，借眼前壮美景色抒发失意无聊之时颐情自然风光的情怀。 ②借古讽今，借六朝皆以荒淫而相继亡覆的史实，希